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從行為主義、人本主義到認知主義，從積極心理學到腦神經科學，從兒童的認知發展到社會化和情緒發展，從動機到特殊教育需求，從自尊到自我效能和自我歸因，本書全面解讀了與教育相關的心理學，闡釋了心理學規律如何在課堂內智慧地運用，如何使教與學更有效，以及為什麼這些對於教師的專業發展至關重要。
書中通過大量實例介紹了孩子們是如何學習的，為什麼他們會有各種行為問題和學習問題，幫助教師理解並採用不同的教學方法來促進不同學生的進步，幫助教師形成個人有效的教學風格。
保羅·卡斯爾(Paul Castle)，英國伍斯特大學高級講師，運動心理學家，英國心理學會的副研究員。他為各學科的客戶提供應用心理學咨詢服務，特別側重於為教師和講師提供個人和小團體支持，以緩解壓力、抑鬱和職業倦怠的影響。
斯科特·巴克勒(Scott Buckler)，曾擔任中小學教師、電子學習開發者以及首席講師。主要在四所大學任職，講授應用教育心理學、研究方法、電子學習和領導力等課程。擁有人類學博士學位，並在心理學和教育領域發表了大量論文。
張浩，碩士畢業於北京師範大學，清華大學在讀教育博士(Ed.D)。現任職于中國石油大學(北京)發展規劃處高教研究所，主要從事高校戰略和教師發展相關工作和研究。
