|
|
|
本書順應當前大學英語教育改革潮流，聚焦ESP教學這一熱點話題，介紹ESP學習的理論與實踐，對國內外大量相關研究文獻進行系統的梳理、總結和評估，是對我國的ESP教學的有益探索，對從事ESP教學與研究的教師具有實際的參考價值和借鑒作用。
姜曉瑜，現為大連醫科大學講師。作者一直從事外語教學研究工作。從教的幾年來，既參加了大學英語的教學，又參加了醫學英語的培訓及教材的編寫工作，積累了一定的經驗。作者作為副主編編著的《臨床醫學英語閱讀教程》（吉林大學出版社）被選為十二·五立項教材。
第一章ESP的基本概念
一、ESP的定義
二、ESP的性質
三、ESP存在的理據
四、ESP的發展階段
五、ESP的分類
第二章ESP的現狀及需求分析
一、教師對ESP教學現狀的認知
二、教學管理人員對ESP現狀的認知
三、學生對ESP現狀的認知
四、ESP需求分析
第三章ESP的教學模式
一、ESP的教學原則
二、ESP教學模式綜述
三、ESP教學模式的課堂實踐
第四章ESP教師的專業發展模式
一、教師專業發展理論
二、ESP教師角色的轉變
三、ESP教師的發展模式
四、ESP教師的發展階段
第五章專業英語與大學英語、雙語教學
一、專業英語、大學英語、雙語教學的內涵
二、專業英語的銜接
第六章ESP教學在高校中的定位及發展
一、ESP教學在高校中的定位
二、ESP教學在高校中的發展
參考文獻
附錄1專業英語調查問卷（教師版）
附錄2專業英語調查問卷（教學管理人員版）
附錄3專業英語調查問卷（學生版）
