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通過設置階段式的專題教學訓練和反復的實踐，致力於改善學生普通話語音面貌，提高學生口語表達能力，培養學生的思維能力和現場節目主持能力，使學生初步具備播音主持的工作能力。
《播音與主持藝術》（第二版）共分兩個篇章。第一篇為「普通話播音基本知識與訓練」，包括「普通話語音基本知識」、「普通話語音規范與訓練」、「播音發聲與語言表達基本知識」、 「播音發聲與語言基本訓練」四個單元，通過階段式的教學訓練，改善學生普通話語音面貌，鍛煉學生口語表達能力；並設置了階段性語音測試實驗，以檢驗學生不同階段的學習效果。第二篇為「主持人能力訓練與實驗」，包括「主持人思維訓練與實驗」、「節目主持能力訓練與實驗」兩個單元，設計了大量操作性強的訓練和實驗，讓學生在不斷實踐中鍛煉思維能力和節目主持能力。
第一篇： 普通話播音基本知識與訓練
語音測試(前測)
第一單元 普通話語音基本知識
第二單元 普通話語音規范與訓練
訓練一： 普通話聲母訓練
訓練二： 普通話韻母訓練
訓練三： 普通話聲調訓練
訓練四： 普通話語流音變訓練
語音測試(后測)
第三單元 播音發聲與語言表達基本知識
第四單元 播音發聲與語言表達基本訓練
訓練一： 播音發聲與語言表達
訓練二： 新聞播音
訓練三： 不同文體播音（綜合練聲材料）
訓練四： 影視作品配音
第二篇： 主持人能力訓練與實驗
第五單元 主持人思維訓練與實驗
實驗一： 發散思維
實驗二： 聚斂思維
實驗三： 應變思維
第六單元 節目主持能力訓練與實驗
實驗四： 新聞評論節目主持
實驗五： 訪談節目主持
實驗六： 綜藝節目主持
附錄1： 口部操練習
附錄2： 合理選擇與使用話筒
附錄3： 播音員、主持人如何保養嗓子
附錄4： 電視新聞播音中無提示口播的抬頭
附錄5： 播音員的形象塑造
附錄6： 實驗報告格式
參考文獻
后記
