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國家認同是一種重要的國民意識，是維系一國存在和發展的重要紐帶。缺乏應有的國家認同，現代國家必然會陷入危機。在全球化潮流的影響下，為了增強國家的凝聚力和向心力，世界各國高度重視對本國公民尤其是青少年進行國家認同教育。《全球化時代青少年國家認同教育研究》系統分析了全球化時代青少年國家認同意識面臨的挑戰及其開展國家認同教育的意義，並對美國、英國、法國、德國、俄羅斯、新加坡、韓國等國的國家認同教育實踐進行了相應梳理，並建構了全球化時代中國青少年國家認同教育的相關內容：即通過思想政治教育強化政治認同；通過中華優秀傳統文化教育強化文化認同；通過歷史教育強化歷史認同；通過母語教育強化語言認同。
馬文琴，教育學博士，貴州師范大學教育科學學院教授，碩士生導師。曾在美國北德克薩斯大學教育學院公派訪學一年。先后主持教育部人文社會科學研究規划課題「9.11事件后美國中小學公民教育政策、實踐及其對我國的啟示」「中國留美大學生國家認同研究」。在《外國教育研究》《清華大學教育研究》等雜志發表論文二十余篇，所寫論文曾獲教育部第四屆全國教育科學研究優秀成果三等獎。出版有專著《美國學校公民教育的轉向》。
第一章 國家認同概述
第一節 國家認同相關概念梳理
第二節 國家認同的重要性
第三節 國家認同的維度
第二章 全球化對國家認同的挑戰
第一節 全球化對國家認同的挑戰
第二節 全球化對我國青少年國家認同意識的挑戰
第三節 全球化時代加強國家認同教育的意義
第三章 全球化時代國外青少年國家認同教育探索
第一節 美國的國家認同教育
第二節 英國的國家認同教育
第三節 法國的國家認同教育
第四節 德國的國家認同教育
第五節 俄羅斯的國家認同教育
第六節 新加坡的國家認同教育
第七節 日本的國家認同教育
第八節 韓國的國家認同教育
第九節 其他國家的國家認同教育
第四章 國外青少年國家認同教育的特點
第一節 國外青少年國家認同教育的內容
第二節 國外青少年國家認同教育的途徑
第三節 國外青少年國家認同教育的方法
第五章 全球化時代中國青少年國家認同教育的構建
第一節 通過思想政治教育增強政治認同
第二節 通過中華優秀傳統文化教育增強文化認同
第三節 通過歷史教育增強歷史認同
第四節 通過母語教育增強語言認同
參考文獻
后記
