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精選文本+評量提問+教學解析+問思解答 培養12年國教「新學力」 閱讀理解學習不是要去取代現有的學習規劃，而是補回過往學習過程中著力較少的領域，讓學生的能力養成更為完整，更能因應真實生活，參與社會，反思自己。 品學堂《閱讀理解專刊》於2013年8月底發行之後，獲得全省各地老師、家長籍學校的肯定與鼓勵。此次11月品學堂《閱讀理解》季刊，編輯上維持一貫專業態度，提供有助於了解學生閱讀理解素養，貼近生活議題的文本和評量，協助老師和學生有規律的養成從閱讀、理解到思考的能力，掌握擁有12年國教的關鍵學習力。 閱讀生活 理解世界 創造未來 品學堂《閱讀理解》季刊藉由文本、評量提問、閱讀小提醒、文本解析、問思詳解，幫助教學者來了解學生在閱讀素養的學習成果。並希望學生能透過閱讀與練習，培養閱讀素養，增進思考力和學習力。 閱讀文本 本書從生活中尋找主題，透過廣泛、富生活情境的文本，提供有助於學習閱讀理解的連續文本與非連續文本，透過問思教學的引導和討論，培養擷取、分析、比較、統整、思考、提問……多元綜合的閱讀理解能力。 閱讀小提醒 閱讀小提醒為教師帶領學生在閱讀本文時的提示，有助於教師引導學生進入文本情境，抓住閱讀的重點。 評量提問 閱讀素養評量目的不在於檢測有多少知識，而在於了解學生是否擁有「藉由閱讀理解獲得知識的能力」。在廣泛、大量閱讀之後，藉由評量了解學生閱讀理解能力的學習發展，包括：擷取訊息、廣泛理解、發展解釋、統整解釋和省思評鑑。 文本分析 以解構的方式重新分析閱讀本文，有助於教師向學生詮釋本文，教導理解思考。 問思詳解 在新的教學觀念中，老師的角色從一位解題者，轉變成一位思考的引導者。本書提供「問思詳解」，幫助老師和學生釐清文本內容，詳細說明問題的理解歷程，並提供問答題正確、不完整與錯誤的範例答案，引導師生共同對提問的思考，藉此鍛鍊理解的能力，建立對事物的認知，表達明確的觀點。
