語言規劃與語言教育

《語言規劃與語言教育》作為語言規劃領域的高級導論，深入探討了該領域中與教育相關的一些核心議題，包括雙語教育、語言復興、英語的全球傳播、后殖民社會教學媒介語言的選擇等。

本書的一大特點是兼顧理論與實踐，既有語言規劃發展史及該領域重要概念等的理論思考，也有北美、歐洲、非洲和亞洲不同國家的語言政策國別個案研究。此外，作者還提供了每個章節的思考習題和延伸閱讀建議，能夠引導讀者拓寬對相關議題乃至整個學科的了解和把握。

吉布森·弗格森（Gibson Ferguson），英國謝菲爾德大學應用語言學副教授，愛丁堡大學語言規劃專業博士，曾在愛丁堡大學任教。在《專門用途英語》《應用語言學國際期刊》《英語作為國際通用語期刊》和《多語言和多元文化發展期刊》等專業期刊上發表過大量文章，主要著作有《語言規劃與語言教育》（2006），並擔任過多部書籍的編輯，如《語言教師教育中的語言》（2002，與Trappes-Lomax合編）等。

自序

致謝

第1章 語言規劃學科：歷史概覽
1.1 語言規劃學科的早期階段
1.2 對語言規劃的批評
1.3 語言規劃和語言政策的復興
1.4 語言規劃學科的變化
1.5 結論

第2章 語言規劃實踐：核心理念概覽
2.1 語言、民族及民族主義
2.2 民族語言和民族建構過程中語言規劃的作用
2.3 教育領域的語言規劃

第3章 雙語教育中的教育和政治維度：美國個案分析
3.1 美國雙語教育的背景
3.2 美國的雙語教育：教育研究與教學法
3.3 美國雙語教育中的政治因素
3.4 總結

第4章 少數民族語言與語言復興
4.1 語言瀕危簡述
4.2 語言復興的理論與實踐
4.3 語言規劃與語言復興：威爾士語與布列塔尼語案例研究
4.4 結論：威爾士語與布列塔尼語案例研究的啟示

第5章 英語的全球傳播：起因、能動因素、效果與應對政策
5.1 英語全球傳播的起因與能動因素
5.2 英語全球傳播的影響
5.3 結論：英語全球擴張對英語教學的影響

第6章 新英語與教學模式：持續的爭論
6.1 英語全球使用的社會語言學背景
6.2 定義新英語
6.3 新英語的起源
6.4 新英語與教學模式
6.5 關於通用語的尾聲

第7章 非洲後殖民地時期的語言教育政策及教學媒介語問題
7.1 關於教學媒介語的現行政策：問題的闡述
7.2 教學媒介語改革：政策制約
7.3 教學媒介語問題和應用語言學家的作用

討論問題、練習與延伸閱讀
參考文獻
譯名表
譯後記