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本書展示了如何從字詞、讀音、標點到主體觀點、閱讀策略、創作角度等多維度來深度理解一本書，讀透一本書。作為閱讀教學系列中的一個分支，本書是《上好一堂閱讀課》《上好一堂繪本課》補充，對孩子的閱讀要求更高。前兩本書在專業領域受到認可，本書是板塊的延伸。
本書有150個課例，共使用了50本繪本，每本書分為3堂課程進行講解，在第一課的朗讀基礎上，強調2-3次的反復重讀，在朗讀的基礎上進行精讀，師生共同對文本進行深入的思考和探討，涵蓋了從文意到字詞、標點用法，閱讀策略的應用方法總結等，內容詳實。強調師生共讀的分層分步教學，幫助學生實現從指導型共讀到自主閱讀。
瑪麗亞·沃爾瑟是美國伊利諾伊州奧羅拉市的一年級老師，她于1986年開啟教學生涯。在教學以外，她還在當地和全國性的會議上與其他教育工作者分享自己的教學經驗，以此啟發更多的老師。她在教學、研究、寫作以及與他人合作方面有獨到的見解且十分敬業。她於1988年取得北伊利諾伊大學博士學位，後又以學術、公共服務和事業上的成就被北伊利諾伊大學文學教育系評為傑出校友。她倡導開展朗讀教學，曾獲“伊利諾伊州年度閱讀教育家”稱號，並被致力於培養兒童閱讀興趣的伊利諾伊州關注閱讀教育委員會（ICARE）授予閱讀獎章。
致謝
關於作者
引言
共讀，共學
一切從簡！共讀活動
共讀的十個理由
建立友情
昇華作品，重視精讀
鼓勵積極參與
讓所有學生參與
提升口頭表達能力
強化故事感
培養流利度
示範閱讀過程
支持具備多語能力的學生
打造有益的教學環境
銜接朗讀和共讀
朗讀和共讀：對話是關鍵
一睹朗讀活動
本書新內容
成功進行共讀的三個步驟
第一步：突出某個讀寫技巧或策略
第二步：選擇趣味十足的內容
第三步：設計共讀活動
使用本書的四種方法
強化朗讀-共讀的聯繫
豐富你的讀寫課程
愉快地傳授基礎技能和策略
線上教學中清晰授課的小竅門
1共同閱讀、學習與討論
滿載希望的一年
精讀書單
發展自我意識
《一隻平凡的小豬》
朗讀活動：做自己
共讀活動1——精聽發音：音節打拍
共讀活動2——探究作者的寫作技巧：過渡語
《我承諾》
朗讀活動：做最好的自己
共讀活動1——精聽發音：是否押韻？
共讀活動2——精讀促進理解：讀透字裡行間的隱含義
識別感受和情緒
《瞧我的》
朗讀活動：推斷人物的感受
共讀活動1——匹配字母與發音：-ook和-all詞族
共讀活動2——精讀提升流利度：感受重複性表達
《不太像白雪公生的女孩》
朗讀活動：與人物共情
共讀活動1——推敲文字：表演出富有表現力的詞
共讀活動2——精讀促進理解：注意人物的情感變化
……
2運用閱讀策略理解虛構作品
3運用閱讀策略理解非虛構作品
4激發孩子的寫作潛能
參考書目
