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《學習者的隱秘生活：讓課堂學習看得見》是格雷厄姆·納托爾（Graham Nuthall）教授40年教與學研究的結晶，他使用了一種獨特的數據收集方法，通過詳細地記錄、整理和分析音頻、視頻、觀察、訪談、前後測以及課堂內外發生的事件，清晰記錄了大多數學生學習和習得概念所涉及的內容。納托爾對課堂學習的觀點受到廣泛的國際關注，並獲得了許多獎項，包括新西蘭皇家學會科學技術獎章、麥肯錫卓越教育研究獎和新西蘭功績勛章。
在這本書中，他回答了：為什麼教師不能因為使用最好的教學方法而變得更有效?為什麼公開衡量學生成績不能改進教學？我們如何判斷教學何時有效？能力高的學生比能力低的學生學得更快或更高效嗎？學生高度參與學習活動就意味着在學習嗎？為什麼同一項活動，不同的學生學到的不一樣？學習到底是如何發生的？同伴對學生學習的影響有多大？學生如何從各種體驗中學習？什麼是學習？它對教學意味着什麼？………
格雷厄姆·納托爾（Graham Nuthall），在伊利諾伊大學完成博士學位后，格雷厄姆·納托爾回到新西蘭坎特伯雷大學從事學術研究工作。在他漫長而傑出的職業生涯中，格雷厄姆·納托爾與美國和其他國家的研究人員密切合作，擔任《教學教育雜誌》《教育社會心理學》編輯，曾任《教學與教師教育：國際研究雜誌》聯合主編。他的著作已被翻譯成多種語言，他曾在斯坦福大學、倫敦大學、伊利諾伊大學和其他大學擔任客座教授。格雷厄姆·納托爾獲得了許多獎項，包括新西蘭皇家學會科學技術獎章、麥肯錫卓越教育研究獎和新西蘭功績勛章。他以滿腔熱情、富有同情心以及激勵人心的特質而廣為人知，深受學生和同事們的愛戴。
宋其輝，山東泰安人。上海終身教育研究院研究員，上海開放大學靜安分校副教授。2006年畢業於華東師範大學，獲教育學碩士學位；合作翻譯《這樣教學生才肯學：增強學習動機的150種策略》。在《比較教育研究》《成人教育》等雜誌發表學術論文13篇，其中全國中文核心期刊4篇。
