聚焦化學領域大概念展開認知研究,通過創新設計調查工具,透視出了學習者頭腦中前概念和誤概念的精細輪廓;創新設計了以前概念和誤概念為認知支架的大概念教學路徑,顯著提升了學習者轉化生成科學概念的學習效率。本書聚焦于中學化學課程核心概念,遵循學習者認知發展邏輯,創新設計調查問卷,結合個案分析、文獻理論研究,探查透視出學習者個人頭腦中的化學前概念和誤概念的各種“面貌”;立足於科學大概念的思想範式,從一般認識論、領域知識論的視角,據此概念輪廓為認知支架,創新設計多種有效教學路徑,幫助學習者高效率高質量地建構科學概念。
丁偉,博士,華東師範大學教師教育學院副教授,從事課程與教學論、學科教育研究。已出版專著《中學化學實驗教學研究》、《中學化學實驗設計研究》。