大學教師發展制度創新研究

《大學教師發展制度創新研究》運用新制度主義的視角，以對學術職業核心內涵的理解為價值基礎，將揭示大學教師發展中政府、高校和大學教師之間的角色關係作為研究制度創新的突破口。重點對如何確定三類主體的權力邊界、主體以何種方式介入大學教師發展場域，以及如何相互協作和協調彼此之間的利益關係等問題進行研究。

《大學教師發展制度創新研究》認為，大學教師發展制度創新的實質是通過調整、完善、改革和更替原有的制度，解決制度供給不足的問題，使大學教師在新的制度環境中能夠在知識、技能、態度和行為等方面得到提升，從而更好地履行學術職責，滿足各類主體對學術職業的期待。



姜超，教育學博士，副研究員，現就職于上海應用技術大學。主要研究方向為大學課程與教學、大學教師發展和大中小學思想政治教育一體化。主持全國教育科學"十三五"規劃教育部重點課題、上海市德育實踐研究課題、教育部產學合作協同育人項目等。在《高等教育研究》《全球教育展望》等刊物發表論文十余篇，作為主要成員獲上海市教學成果獎特等獎一項、一等獎兩項。