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本書深入地研究古羅馬家庭教育者（包括父母、教仆和家庭教師）和學校教師群體（包括初級教師、文法和演說術教師），提出“父親即教師”不僅是古羅馬家庭教育的實踐模式，更是貫穿整個羅馬時期的教育理念。培養希臘式演說家的目標亦被植根于這種“先人風尚”的文化土壤。而培養演說家的古羅馬教師群體則是由很多活躍于貴族家庭和各級學校的希臘文化奴隸和少量的羅馬知識分子構成。本書“近距離”觀察他們的工作環境、教學活動、師生關係等職業狀態，“深描”其社會角色、經濟收入、同行競爭等生存窘境，“洞察”國家對教師辦學的扶植與壓制政策及對其社會流動的影響。
結論認為，擁有知識的古羅馬教師與其卑微的身份形成了“錯位”，與學生、家長、同行、庇護人及帝王等形成了金錢與交易、敵對與友好、競爭與合作、控制與利用的微妙關係。儘管如此，他們還是很好地完成了教育使命，不僅培養出一代代符合貴族道德標準和生活方式的精英，還把希臘—羅馬文明的種子撒遍地中海地區，使之成為西方文明的重要源頭。
姬慶紅，山東汶上縣人，歷史學博士，蘭州大學歷史文化學院教授。主攻古羅馬史、馬可·波羅時代的中外交流史，神話傳說與早期全球化關係。2017—2018年在英國劍橋大學訪學。已出版與馬可·波羅相關的譯著、專著各一部；發表核心論文若干篇，其中多篇被《人大複印資料》《中國社會科學文摘》轉載或摘編；主持並完成國家社科基金項目“古羅馬教師研究”、蘭州大學意大利文化研究中心項目“馬可·波羅時代的中西文化交流”等；獲得第十三屆“挑戰杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽一等獎(2021)“優秀指導教師”等榮譽稱號。
