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本書可在整體上幫助讀者瞭解學習分析的基本概念，學習分析具體技術方法，學習分析在教學設計、實踐和研究中的應用，及領域面臨的關鍵問題和未來發展趨勢。
歐陽璠，哲學博士，畢業于美國明尼蘇達大學、教育與人類發展學院、課程與指導系學習技術專業。現為浙江大學教育學院課程與學習科學系教育技術專業百人計畫研究員。
第一章學習分析概述
第一節學習分析的起源與發展
第二節學習分析、教育資料採擷及學術分析
第三節學習分析研究現狀
第四節倫理及隱私問題
本章小結
思考
第二章學習分析理論基礎
第一節概述
第二節自我調節學習理論
第三節社會建構主義理論
第四節聯通主義理論
第五節人本主義學習理論
第六節複雜系統理論
本章小結
思考
第三章學習分析方法
第一節學習分析基本週期及過程
第二節社會網路分析
第三節內容分析
第四節話語分析
第五節時序分析
第六節事件序列分析
第七節過程挖掘
第八節認知網路分析
第九節多模態學習分析
第十節協作學習分析
本章小結
思考
第四章學習分析方法實例
第一節社會網路分析實例：利用社會網路分析探究線上學習社區中教師的參與角色及其對討論設計的影響
第二節內容分析實例展示：內容分析在師生合作夥伴關係研究中的應用
第三節社會網路分析與內容分析創新結合方法：檢查線上討論中學生的社會參與角色及其認知參與水準之間的關係
第四節內容分析與認知網路分析整合實例：社會—認知網路分析在學生線上討論中的應用
第五節事件序列分析：分析教師支架對協作問題解決的影響作用
第六節時序分析案例：時序分析在結對程式設計中研究學生程式設計行為的時序性變化
本章小結
思考
第五章學習分析實施
第一節面向教師的學習分析工具的開發及應用
第二節面向學生的學習分析工具的開發及應用
第三節面向管理人員的學習分析工具的開發及應用
第四節學習分析工具的三種設計框架
第五節學習分析工具的反覆運算設計與開發
第六節未來發展趨勢
本章小結
思考
第六章學習分析實施實例
第一節開發社會學習分析工具包促進學生線上討論參與度
第二節中國大學慕課中社會學習分析工具的實施及其影響
第三節三種網路視覺化對學生線上討論參與度的影響
第四節利用面向學生的社會學習分析工具促進線上協作寫作
第五節傳統面對面課堂中學習分析工具的開發和實施
本章小結
思考
第七章學習分析挑戰及問題
第一節短期良構問題及挑戰
第二節複雜劣構問題及挑戰
本章小結
思考
第八章學習分析發展趨勢及展望
第一節學習分析未來發展趨勢
第二節學習分析的批判性思考
第三節學生、教師及管理人員的期待
第四節學習分析未來展望
本章小結
思考
第九章總結及展望
參考文獻
