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百森商學院在創業教育方面所取得的成就為世人所矚目，其本科教育連續18年、研究生教育連續21年在美國排名第一。本書由百森商學院近50名具有不同學科背景的教育者共同編寫，書中提供了深入且詳細的關於創業思維與行動要“如何去做”的相關指導。
本書分為四篇。第一篇——教育學術的作用，探索教育學術的創造、轉化及共用過程；第二篇——跨學科教學和學習，刻畫了創業思維與行動的廣度和深度，提供了跨學科教學的具體案例；第三篇——為創業思維與行動以及自我與情境意識而創新教學法，描述了從課程創新到過程創新，再到項目創新的各種教學創新，提供了創新教學技能的細節；第四篇——各中心在加強教育環境中的作用，重點突出了校園內的幾大中心，各中心利用百森商學院的核心能力、教學方法和對高品質教學的重視，為提升商務技能、創新教育項目，以及活動和研究的教學提供了資源。
本書堪稱是精品課堂創新和教育學術中的精華。本書的每一章都注重創造和傳遞教學知識的細節，內容與所有教育者緊密相關。本書不僅通過教育工作者感興趣的案例來提供課堂教學工具和技術，而且跨學科的課程設計也會給各學科的教育工作者提供有價值的指導。
推薦序一
推薦序二
譯者的話
前言
第一篇 教育學術的作用：引導創新過程
第1章 學術學識：利益相關者分析2
第2章 走在前列：百森商學院是如何實現很好教學的11
第3章 基於實踐的創業教育27
第4章 管理教育多元化的生態系統方法41
第5章 目的地：跨文化發展51
第6章 將學生作為研究物件到底錯在哪裡——將學生作為研究物件的詳盡指南概要63
第二篇 跨學科教學和學習
第7章 培養創業領袖——在第一年中整合創業教育與組織行為學73
第8章 將商業模式畫布作為框架，整合運營管理和管理會計學課程88
第9章 市場行銷學—資訊技術與系統的課程整合：培養下一代經理人102
第10章 把科學教育作為創業思維與行動方法116
第11章 引領創業行動專案（LEAP）：三學科融合的專案式課程128
第12章 課程中使用環球電影：敘事想像和教學創新140
第13章 為創新創造空間：商學院中開設出一塊“設計區”的作用157
第14章 百森商學院MBA課程歡迎你：與TechMark商業模擬相融合的課程體系169
第15章 線上傳播創新思維與技能：從創建名為“像創業者那樣去引領”的慕課中獲得的體會179
第三篇 為創業思維與行動以及自我與情境意識而創新教學法
第16章 創新與試驗：承擔風險，從失敗中學習，勇往直前194
第17章 使用變革性學習理論來開發一門可持續創業課程202
第18章 培養創新精神：在創業選修課中構建創新身份217
第19章 我不是一個統計資料（即使其他人都是）：跨學科的活動231
第20章 體驗翻轉課堂240
第21章 使用VoiceThread來使視頻課程社交化250
第22章 以“你知道什麼”的調查開始你的課程261
第23章 “Quickfire”！利用限時的競爭性課堂活動提高學生的參與度268
第24章 用SEERS方法分析影響：使用生態研究專案評估產品生命週期可持續性284
第25章 性別主義和性別行銷：探索市場行銷課上的關鍵問題292
第四篇 各中心在加強教育環境中的作用
第26章 百森商學院創業實踐的核心：亞瑟·M. 布蘭克創業中心304
第27章 藝術與創業者：索倫森藝術中心316
第28章 中心正在踐行的創業思維與行動：一個有關百森商學院路易斯研究所課程設計、書籍創作和不斷探索的故事324
第29章 女性創業領導力中心：商學院校園內外性別啟蒙的創建337
