如何做好研究計劃：關於開題報告和項目申請的指導（原書第6版）

本書的內容分成三個大的部分：第一部分，寫作計劃書。這部分是本書的核心，不僅提供了適用於所有研究計劃書的一般知識，而且還討論了在研究生教育和學術研究的資助機構中使用計劃書的一些具體問題。第二部分是申請研究資助的經驗和技巧。第三部分是計劃書樣例，這部分提供了四個計劃書樣例，並插入了作者對各個計劃書進行分析的多條評論。



作者簡介：勞倫斯·F.洛柯（Lawrence F.Locke），馬薩諸塞大學艾摩斯特分校教育和體育名譽教授。他在斯普林菲爾德學院獲得學士學位和碩士學位，在斯坦福大學獲得博士學位。他寫了大量關於教學和教師教育研究成果的產生和利用的文章。他的電子郵件地址是lawrenceflocke@gmail。

維涅恩·瑞克·斯波多索（Waneen Wyrick Spirduso），得克薩斯大學奧斯汀分校運動科學與健康教育系的教授，擁有得克薩斯大學學士學位和博士學位，並在北卡羅來納大學獲得碩士學位。她的研究重點是衰老的影響和運動控制的機制，她教授研究方法四十多年。

斯蒂芬·J.斯爾弗曼（Stephen J.Silverman），哥倫比亞大學師範學院教育學教授兼生物行為科學系主任。他是費城人，擁有天普大學學士學位，華盛頓州立大學碩士學位，馬薩諸塞大學艾摩斯特分校博士學位。他的研究重點是體育教學和學習，以及在田野中進行研究的方法。他是一名經驗豐富的研究生導師，多年來教授研究方法、統計學和測量學課程。

譯者簡介：李英武，中國人民大學心理學系副教授，博碩士生導師。目前擔任中國心理學會心理測量專業委員會委員（2022—2025）；中國心理學會員工心理促進工作委員會（EAP）委員（2022—2025）；中國健康管理協會公職人員心理健康管理分會常務理事（2022—2025）。近年來，主要關注：組織管理心理學和職業健康心理學領域的研究；基於組織多水平研究範式，探討組織情境特徵與員工心理健康的影響機制，組織中的領導風格與員工心理與行為的跨層影響。

朱光明，安徽大學高等教育研究所副研究員，北京大學教育學博士，北京大學教育質性研究中心兼職副研究員，主要從事高等教育、教師教育、課程與教學、質性研究方法、現象學教育學等方面的研究；公開發表學術論文20余篇，出版學術專著1部，出版譯著4部；主持完成課題2項；2012—2013年，在加拿大阿爾伯塔大學做訪問學者。