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本書從學習者的角度出發，在闡述“思維課堂”研究的過程、價值和實施策略的同時，從課堂立意、目標設計、觀察分析、支持平台、評價行動等角度，提供具體的操作方案，以實現學習任務與情境的重組，從而建構新型課堂場域，推動學習方式變革、教研模式轉型與學習資源的創構，通過觀點與案例的相互印證，帶領讀者重新審視課堂，重新認識學生的學習起點和目標設計、學習方式和態度。
“上城教育高質量發展系列叢書”編委會，主編為上城區教育局黨委書記、局長項海剛，副主編為曹婕、沈琳、王世美、余黎明，執行副主編為王鶯、程艷，成員有趙坤、蘇媛媛、趙艷艷、俞永芳、陳繼明、伍小斌、沈永翔、孔曉玲、龐科軍、鄭一峰、鍾玲、陳文松、賈海英等。本叢書全面總結上城教育全學段、全領域、全系統的發展成果，科學把握理論知識介紹和案例分析比例，努力為全國各地教育發展提供可複製可借鑒的創新經驗。
