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《現代教育技術》從現代教育技術科學背景、學習目標入手，全方位介紹了現代教育技術的發展簡史、基本概念、設計環境、視覺原理、應用範疇、基本要素，以及未來憧憬；採用理論和實際案例相結合的方法，不僅介紹了現代教育技術本身的內容和特徵，還闡述了現代教育技術這門學科的細節。
《現代教育技術》可以作為高等院校現代教育技術專業本科或專科的學習教材，也適合廣大對現代教育技術感興趣的讀者學習參考。
張波
1974年出生，東北師範大學美術學院美術學專業碩士研究生，東北師範大學國際比較教育所教育學博士。1997年至今在長春師範大學生命科學學院工作，副教授，碩士生導師。中國書畫家聯誼會規範漢字工作委員會委員，中國書畫家聯誼會書畫研究與創作工作委員會委員，中國硬筆書法家協會會員。主持並參與近15項重量、省級基金專案。繪畫與書法作品多次在省級、重量畫展中獲獎。發表學術論文近30篇。
第1章 緒論 1
1.1 現代教育技術的概念 1
1.1.1 現代教育技術的定義 1
1.1.2 現代教育技術與相關概念的聯繫與區別 1
1.1.3 教育技術研究物件及範疇 2
1.1.4 現代教育技術的功能與作用 8
1.2 教育技術的理論基礎 9
1.2.1 視聽教育理論 10
1.2.2 學習理論 11
1.2.3 傳播理論 13
1.2.4 教學理論 18
1.2.5 系統科學理論 18
1.3 現代教育技術的發展 20
1.3.1 資訊時代教育的特點 21
1.3.2 現代教育技術的產生和發展 22
1.3.3 現代教育技術的發展趨勢 24
1.4 學習現代教育技術的方法與要求 26
思考題 27
第2章 教育媒體 28
2.1 媒體與教育媒體 28
2.1.1 媒體與教育媒體的概念 28
2.1.2 教育媒體的類型 28
2.1.3 教育媒體的基本特性 29
2.1.4 教育媒體的開發與利用 30
2.2 視覺媒體 34
2.2.1 幻燈投影設備 34
2.2.2 幻燈投影媒體的教學應用 38
2.3 聽覺媒體 40
2.3.1 什麼是聽覺媒體 40
2.3.2 聽覺媒體的教學應用 41
2.4 視聽覺媒體 43
2.4.1 視聽覺媒體設備 43
2.4.2 視聽覺媒體的教學應用 50
2.5 交互媒體 56
2.5.1 電腦輔助教學的基本原理 56
2.5.2 電腦輔助教學的基本模式 58
2.6 多媒體系統 59
思考題 61
第3章 教育資訊資源 62
3.1 教育資訊資源概述 62
3.1.1 教育資訊資源的概念 62
3.1.2 教育資訊資源的類型 65
3.1.3 教育資訊資源的特點 67
3.2 教育資訊資源的開發 68
3.2.1 教育資訊資源開發的基本方式 68
3.2.2 多媒體素材與視聽教材製作 68
3.2.3 電子幻燈片製作 84
3.2.4 教學網站、教學資源庫和網路課程的開發 85
3.3 教育資訊資源的管理 90
3.3.1 教育資訊資源管理的基本方式 91
3.3.2 教育音像資源的管理 94
3.3.3 網路教育資訊資源的管理 95
3.4 教育資訊資源的利用 97
3.4.1 教育資訊資源利用的基本方式與策略 97
3.4.2 教育音像資料的收集和利用 100
3.4.3 多媒體教學軟體的收集與利用 101
3.4.4 網上教育資訊資源的檢索與利用 102
思考題 105
第4章 電腦網路與現代遠端教育 106
4.1 電腦網路 106
4.1.1 電腦網路的定義 106
4.1.2 電腦網路的分類 107
4.1.3 Internet的發展階段與歷程 108
4.1.4 電腦網路通信的方式 110
4.2 現代遠端教育 113
4.2.1 現代遠端教育的概述 114
4.2.2 現代遠端教育的基本形式 120
思考題 127
第5章 現代教育技術環境 128
5.1 媒體化教學環境 128
5.1.1 視聽教室 128
5.1.2 語言實驗室 129
5.1.3 微格教室 134
5.2 教學資訊資源環境 137
5.2.1 多媒體閱覽室 138
5.2.2 教學資源中心 140
5.2.3 數字圖書館 144
5.3 網路化教學環境 149
5.3.1 多媒體演播型教室 149
5.3.2 多媒體網路型教室 153
5.3.3 校園電腦網 155
5.3.4 校園廣播網 157
5.3.5 校園有線電視網 160
思考題 163
第6章 教學設計 164
6.1 教學設計的基本概念 164
6.1.1 教學設計的定義 164
6.1.2 教學設計過程模式及其組成部分 166
6.1.3 學習教學設計的意義 167
6.2 教學設計的前端分析 168
6.2.1 學習需要分析 168
6.2.2 學習內容分析 171
6.2.3 教學物件分析 174
6.3 教學設計的基本模式 177
6.3.1 基於“教”的教學設計 178
6.3.2 基於“學”的教學設計 182
6.3.3 基於“教師為主導、學生為主體”的教學設計 186
思考題 188
第7章 現代教育技術實踐 189
7.1 人工智慧教育 189
7.1.1 《新一代人工智慧發展規劃》 189
7.1.2 人工智慧對於教育的應用體現 189
7.1.3 人工智慧教育及其發展 190
7.1.4 人工智慧教育的未來展望 192
7.2 慕課 192
7.2.1 慕課簡介 192
7.2.2 慕課的主要特點以及優秀平臺 193
7.2.3 MOOC與 SPOC 194
7.2.4 可汗學院 195
7.3 多媒體素材的獲取與處理 195
課後習題答案 199
參考文獻 209
