|
|
|
本書將主要探討學前兒童社會與情緒能力發展的年齡特徵、影響因素，及促進學前兒童社與-情緒發展的路徑與方法。全書以自我意識、自我管理、社會認知、人際交往和人際問題解決等領域為主線，探討社會與情緒能力不同領域的核心經驗及發展的年齡特點，探討促進不同領域發展的教育教學策略。
同時，社會與情緒的學習也有助於解決兒童在校(園)的很多問題，如攻擊、發脾氣等外化問題，焦慮、抑鬱等內化問題，並有助於促進兒童積極行為的發展、提高學校(幼兒園)育人能力。因此，本書專設章節討論了如何通過社會與情緒能力學習項目減少兒童的內化問題、外化問題，培養兒童的親社會行為，並提高他們的社會適應水平。最後，社會與情緒能力也是幼小銜接的重要議題，本書將以“小一步”為例，闡述如何通過家、園、社區協同提高學前兒童的社會與情緒能力，為他們進入小學做好準備。
本書既突出學科知識的科學性和系統性，強調知識點和方法論，更注重在教育教學實踐中對兒童社會與情緒適應與發展的支持。
李燕，上海師範大學學前教育學院副院長，教授，博士生導師。上海師範大學學前兒童發展與教育研究中心主任；中國教育學會學前教育專業委員會副理事長，高等教育學會家庭教育專委會副理事長。主要研究領域：家庭教育、親子關係與兒童發展，兒童社會性發展與教育。主持教育部人文社會科學研究項目、上海市教育科研重點項目多項，主持“教師教育國家級精品資源共享課”《家庭與社區教育》課程建設項目；主編《學前兒童的家庭與社區教育》《遊戲與兒童發展》《家庭教育學》《學前兒童情緒教育的理論與實踐研究》等教材，在《心理科學》、《學前教育研究》等權威刊物發表論文五十余篇。曾獲霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎、上海市優秀教學成果獎等。
