|
|
|
本書提供了一套適用於1-6年級創傷兒童的心理輔導活動遊戲方案，主要針對經歷過創傷事件患有創傷後應激障礙的兒童進行心理治癒。該療法通過教授兒童應對創傷技能，改變兒童的不合理認知，幫助兒童實現創傷後成長。本書致力於降低創傷事件對兒童產生的不良影響，緩解兒童出現的生理、心理和行為的不良症狀，為兒童成長提供支持性環境，促進兒童快樂學習、健康成長。
屈智勇，發展心理學博士，北京師範大學社會發展與公共政策學院教授、博士生導師，行為健康研究中心主任。主要從事兒童青少年心理健康、家庭教育等領域的研究和教學工作。2008年開始從事心理創傷、抑鬱、焦慮等問題的干預研究，致力於推動循證心理干預方案的轉化應用。先後承擔、參與國家級、省市級課題10余項，在國內外雜誌發表SCI/SSCI學術論文40餘篇，CSSCI論文30餘篇。
李繼娜，北京師範大學 社會工作碩士、公共管理博士，認知神經科學與學習國家重點實驗室 博士後。主要從事兒童心理創傷的早期識別、預防和干預，認知行為療法的本土化實驗和應用推廣等研究。目前以第一作者身份在Journal of Affective Disorders、Psychological Trauma: Theory， Research， Practice， and Policy等雜誌上發表多篇學術論文。
