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全球知識經濟時代已經到來，人才被重新定義，學生及其家庭生活環境也發生了變化。這些現狀對教育領導者提出了前所未有的要求，使得學校轉型勢在必行。
本書提出了一套經過深入研究和實踐檢驗的實用系統，為教育領導者提供了分析學校轉型工作的框架。該系統包含“組織”和“個人”兩方面，可以幫助教育管理者培養應對轉型所需的組織能力和個人能力。書中還提供了概念闡述、行動步驟、診斷工具和個人/小組練習，引導讀者“通過行動來思考”，再將思考後的成果運用到學校管理工作中去。
托尼·瓦格納，美國知名教育人士，哈佛大學教育學博士，哈佛大學教育學院變革領導力小組(Change Leadership Group)的聯合創辦人暨前聯席主任，曾任哈佛大學創新實驗室常駐專家。他是比爾及梅琳達·蓋茨基金會的資深顧問，也是“社會責任教育者組織”(Educators for Social Responsibility)的聯合創始人和執行董事。瓦格納曾任高中教師、八年制中學(K-8)校長、大學教授。他經常受邀在國際研討會發表專題演講。
羅伯特·凱根，美國發展心理學家，哈佛大學教育學院變革領導力小組的聯合主任，哈佛大學教育學院成人學習和專業發展教授、哈佛大學教育管理和領導力研究所教育主席。
麗莎·萊希，哈佛大學教育學院變革領導力小組副主任。
理查德·W.萊蒙斯，哈佛大學教育學院變革領導力小組副主任。
裘德·加尼爾，哈佛大學教育學院變革領導力小組的創始成員，也是一名有着16年教齡的資深教師。
黛博拉·赫爾辛，哈佛大學教育學院變革領導力小組的高級項目助理。
安妮·豪厄爾，哈佛大學教育學院變革領導力小組的高級博士研究員。
哈麗雅特·瑟伯·拉斯馬森，哈佛大學教育學院變革領導力小組的高級顧問。
