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本套書按照現行高中數學學習要求，分為必修和選擇性必修兩本。其中必修內容是學業考試內容，必修和選擇性必修內容是高考內容。其中必修分為五篇：預備知識、函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模活動與數學探究活動；選擇性必修分為四篇：函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模活動與數學探究活動。以上每一篇均按照高中數學課程標準的內容標準設置章節，針對主要數學概念、數學定理、數學公式、數學法則等內容的學習設計系列數學教學情境與問題。數學的學習始於教學情境，成於數學問題。好的教學情境與問題是影響教師教學和學生學習效果的重要因素和關鍵環節。課程標準的“教學建議”中提出，基於數學學科核心素養的教學活動應創設合適的教學情境、提出合適的數學問題，引發學生思考與交流。
本套書正是從這一點出發，設計合適的、多樣的、多層次的教學情境和數學問題。其中教學情境包括現實情境、數學情境、科學情境和歷史情境，每種教學情境可以分為熟悉的、關聯的、綜合的。數學問題是在教學情境中提出的、符合學生認知水平的問題，分為簡單問題、較複雜問題、複雜問題。這套書不同常見的教學設計類書籍，其中的單元內容不是某一節課的完整教學設計，而是按照知識體系設計的一個一個的教學情境與問題。面向教師，本套書相當於一個資源庫，教師進行教學設計時可以選擇相應的教學情境與問題作參考，並可以針對自己的教學對象做二次加工；面向學生，本套書相當於一個補充讀物，學生進行學習時可以對照學習進度選擇相應的教學情境與問題作思考，幫助理解和掌握所學內容。
本套書按照課程標準的內容標準設置篇和章節順序，方便廣大師生查閱。另外，本套書匹配課程標準內容，而不匹配任何一套現行高中數學教材的章節，這樣無論廣大師生使用哪套教材，這套書都有較好的適用性。
吳中才，中共黨員，北京市數學特級教師，海淀區兼職教研員，中國人民大學附屬中學數學教研組副組長，人民教育出版社高中數學教材B版(2019版)核心作者，華東師範大學出版社初中數學教材編委會成員。
