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語文課程目標、教材建設與教師教學一直是語文教育重點研究的三大方面,也是語文教育教學研究中緊密相連、不可分割的共同體。在全球化與信息化的時代背景下,基礎教育應該有怎樣的課程標準?教材建設應該有怎樣的部署?教師對基礎教育課程、教材應該有怎樣的理解?相應地,教師又應該進行怎樣的教學設計?這些問題都有必要進行系統的研究與思考。本書定名為《語文課標解讀、教材分析與教學設計》,主題覆蓋了語文教育領域的諸多方面,有對語文課程、教材的理論和實踐應用,有對語文教學設計的實踐經驗分享,還有對國外相關內容的比較研究。
本着編著的指導思想,本書致力於以專業的視角和嚴謹的研究方法,深度研究語文教育教學重要領域的相關內容,既注重理論研究的深度,又注重理論與教學實踐的有機結合。
李廣，東北師範大學教育學部教授，博士研李廣究生導師;教師教育研究院執行院長，國家級教師教學發展示範中心主任;中國高等教育學會教師教育分會副秘書長、常務理事，“十四五”中小學幼兒園教師國家級培訓計劃專家。曾獲獲寶鋼優秀教師獎、吉林省教學名師榮譽稱號等。研究領域為課程與教學論、教師教育、中日語文教育比較研究、日本侵華史料研究等。主持國家社科基金重大項目、教育部人文社科重點研究基地重大招標項目、教育部人文社科基金項目、全國教育科學規劃項目等縱向課題.以及中國教師發展基金會委託重大項目等橫向課題多項。
