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該書旨在回應核心素養導向課程與教學變革中關鍵理論與實踐問題即課堂教學中如何實現化知識為素養，本書重在結合學習科學、認識論、知識論等理論探究化知識為素養的教學原理、學習方式、教學設計等理論與實踐問題。本書系統建構化知識為素養的教學機理，在此基礎上探討這一機理實現的學習方式、教學設計等實踐策略，將有助於推進素養的落地生根。全書分為7章，前三章討論素養與素養觀、素養與核心素養，以及知識與素養的關係；后四章分別為化知識為素養的認識論原理、化知識為素養的教學機理、化知識為素養的學習方式、化知識為素養的教學設計。
張良，男,中共黨員,西南大學教育學部課程與教學研究院副教授,碩士生導師,華東師範大學-哈佛大學聯合培養教育學博士,教育學博士后,主要從事：課程與教學基本原理、教育哲學。兼任：全國課程學術理事會理事，重慶市課程與教學論專業委員會副秘書長。
