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本書聚焦一線學校教育教學實踐，從基礎課程中的語文、數學、英語、自然科學、社會科學、藝術、體育等學科角度，以及接受性學習與探究性學習、獨立學習與合作學習、自主學習與師生互動、實踐學習與浸潤學習、線下學習與線上學習等學習方法角度，分別探討如何使學習從有效性走向有價值。
本書分上下篇，針對有效性學習和有價值學習的概念和內涵進行闡釋，分析其要素和特徵，闡述它們之間的關係。上篇為學科篇，共八章，聚焦學科領域，每一章的第一節主要從文獻綜述的角度對該學科領域在有效性學習方面作出的研究和實踐進行總結和提煉，每一章的第二節主要分析該學科的育人價值，每一章的第三節從教學實踐角度闡述走向有價值學習的實施原則和注意要點。第八章為總結提煉，以及對進一步研究實踐的幾點思考。下篇為方法篇，共六章：第一章到第五章聚焦相關學習方法的研究和分析，每一章的第一節和第二節將兩種相關的學習方法進行論述分析，每一章的第三節試圖對兩種方法進行比較，並從實踐角度闡述如何有分有合地運用這些方法促進有價值學習。第六章主要進行總結提煉，以及對進一步研究實踐的幾點思考和展望。
董君武，教育博士，上海市特級校長，現任上海市市西中學校長，兼任上海市靜安區教育學會副會長、上海市教育學會高中教育管理專業委員會副主任、上海市教育評估學會基礎教育專業委員會副主任、教育部中學校長培訓中心兼職教授。目前，在上海市雙名工程中的董君武高峰工作室作為主持人，帶領學員們共同研究基礎教育學校管理與發展。先後榮獲上海市園丁獎(兩次)、上海市教育科研先進個人、上海市教育系統先進工作者、上海市勞動模範、上海市教書育人楷模。在教育、教學、管理等方面具有一定的思考與實踐，承擔了十余項市級及以上的研究課題和項目，取得了一系列的研究成果，多項研究成果獲上海市科研成果評選等第獎，被評為上海市教育科研先進個人、全國教育改革創新優秀校長。主要著作有專著《個性化學習的系統建構與實踐探索——以上海市市西中學為例》，編著《現代學校的持續發展》《學校變革與教育領導》《空間引發的學習變革》等。
