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本書是2017年度教育部重點課題《提升3-15歲聽障兒童隨班就讀質量的區域支持系統研究》(立項編號為DHA170343)的核心成果。
全書分三個篇章。第一篇章“探索篇”，主要是從理論和實踐兩個角度，以“聽障兒童”為研究對象，探索新時代融合教育背景下，隨班就讀的學術動向和實踐取向。第二篇章為“建構篇”，主要基於前期的研究，建構“區域隨班就讀質量的關鍵指標和區域隨班就讀的支持系統”，說明高質量融合教育所需的區域體系。第三篇章為“應用篇”，一方面，說明區域隨班就讀支持系統的常態運行辦法，重點闡述四種支持模式；另一方面，說明區域隨班就讀的個性化服務方式，重點闡述學段適應性、學生個性化服務、家庭個性化服務和教師培養。此部分為重點，讓高質量融合教育落到實處。
此書聚焦“隨班就讀”的痛點問題，回應了國家“高質量融合教育”的發展要求，對特殊教育的理論研究和實踐發展皆有較大的參考價值。
喬慧芳，理學學士，中學高級，上海市閔行中學黨委書記、校長。2016年至2021年任上海市閔行區教育局副局長，分管中小學教育、特殊教育等領域，榮獲上海市園丁獎，上海市“優青項目”第二期優秀青年校長，上海市普教系統名校長名師培養工程第三期學員。先後主持上海市教育科學研究市級項目“城郊初級中學課程改革與教師專業成長路徑和策略的實踐研究”(B08102)、規劃項目“多元團隊合作 提升教師課程執行力的實踐研究”(C0132)等研究，《隨班就讀區校聯動支持模式的構建及實施》發表于核心期刊《上海教育科研》。
牛麗君，中學高級，上海市閔行區啟音學校校長兼黨支部書記，上海市園丁獎，區三八紅旗手。參與國家課題“基於學習分析技術的中小學學業質量評價研究”項目，承擔了“聽障學生人格修複式評價的個案研究”子項目研究，研究成果獲區優秀成果獎；“融合教育背景下聽障學生社會交往隨班就讀課程的開發與實施”研究成果獲上海市特殊教育專業委員會教育科研成果優秀，“閔行區3—15歲聽障兒童隨班就讀質量的調查研究”研究成果獲區優秀成果獎，多篇論文發表于專業期刊。
韓秀華，正高級教師，特級教師，上海閔行區啟英幼兒園園長兼黨支部書記，擅長聽障兒童康復和融合教育研究，曾獲得上海市康復教師教學評比第一名，上海市康復教師綜合技能大賽一等獎，上海市聽力語言康復工作先進個人，上海市三八紅旗手，上海市園丁獎，上海市領軍人才後備等榮譽稱號。憑借二十多年融合教育的經驗提煉出“學前梯度進階式聾健融合教育模式”，該成果榮獲2017年上海基礎教育教學成果特等獎，2018年基礎教育國家級教學成果二等獎。多篇論文獲獎並在學術年會交流，著有《愛讓生命綻放：學前梯度進階式聾健融合教育》一書，參與了《成功之路始於好習慣》《嗓音言語的重讀治療法》及多媒體教學叢書《新概念學說話》的編寫。
