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學校課程哲學是一所學校的課程價值觀，是學校對課程及其發展定位的一種深度理解。本書認為學校應該有自己的課程哲學，它能引領全校師生朝既定的課程目標努力，為學校的課程規劃實踐提供滲透性的指引和內在的強大動力。本書總結學校課程哲學具有內隱性、穩定性與變化性等多重屬性。作者認為提煉學校課程哲學的過程是從經驗思考走向理性思考的過程，是從表層思考走向深刻思考的過程。雖然每所學校的課程哲學具有高度個性化的特徵，體現着辦學特色，但在提煉的過程中學校需要堅持一些共性的一般特徵：第一，堅持獨特性，彰顯個性。第二，堅持系統性，凸顯整合。第三，堅持前瞻性，體現發展。
孫波，高級教師，合肥市骨幹教師，合肥市優秀教育工作者，合肥市十大教育新聞人物，合肥市青年五四獎章獲得者，合肥市第九屆、十屆青聯委員兼副秘書長，合肥市第十一屆市青聯常委；安徽省第十屆、十一屆青聯委員，安徽省普通話測試員；國家高級家庭教育指導師。2006年起先後擔任四所學校校長，現任合肥市稻香村小學教育集團黨委副書記、集團總校長。2010年底作為安徽省中小學唯一的校長代表，被推薦至國家教育部掛職，負責國家督導辦教育質量督導相關工作。2017年掛職合肥市蜀山區教育體育局副局長，分管基礎教育科、教研室、電教館、辦公室等。任校長以來所主持及參與的關於信息技術與課堂融合的國家、省、市級課題，均以優秀登記順利結題。撰寫的多篇論文發表於國家級、省市級期刊。
