|
|
|
《教學設計和技術的趨勢與問題(第四版)》為讀者描述了關於教學設計和技術領域(IDT)的清晰畫面，探索了過去和現在影響該領域的以及那些可能在未來影響它的主題。
本書共分為十個部分。第一部分着重闡述了教學設計和技術領域的定義和歷史。第二部分對傳統以及新近出現的教學設計模式進行審視。第三部分的主題是作為本領域基礎的學習與教學的理論和模式。第四部分討論了教學方案和項目的評價與管理。第五部分重點討論績效改進。第六部分描述IDT專業人員在不同工作背景下的任務，這些工作背景包括美國工商業、軍隊、衛生保健、K-12學校以及高等教育。第七部分着重於介紹如何謀取一個IDT職位並獲得成功。第八部分關注技術與學習的關係。第九部分審視了一些可改善教和學環境的模式、策略和戰術。最後一部分探討了教學設計和技術領域的當前趨勢。
羅伯特·A·瑞澤(Robert A. Reiser)，美國佛羅里達州立大學教育學院副院長，教育心理與學習系統系教學系統學專業負責人，曾獲佛羅里達州立大學最高教學獎項——傑出教學獎，2004年榮任教育學院“羅伯特·摩根講席教授”。曾擔任教育技術領域頂級學術刊物《教育技術研究與開發》編委會成員長達17年；還成立了教育傳播與技術協會(AECT)的設計和開發獎項目，並擔任裁決委員會主席25年。曾擔任國際培訓、績效和教學標準委員會等多家教育培訓機構和公司的咨詢顧問。因其在研究和社會服務等方面的卓越貢獻，曾四度獲得AECT教學開發部頒發的傑出服務主席獎。
約翰·V·鄧普西(John V. Dempsey)，創新學習中心的創辦人和主任，曾是南阿拉巴馬大學教學設計和開發系的教授，在主流學術期刊上發表過多篇論文，參與了多本著作的撰寫，有着豐富的教學設計經驗。
王為傑，華東師範大學副教授，主要研究方向為信息化教學設計、教育技術學理論、教育信息化理論與方法。編著有《傳播心理學》、《教育技術學》；譯作有《教學設計與技術的趨勢和問題》(第二版)、“有效教學譯叢”(共五本)、《無限制的學習——下一代遠程教育》等；在主流學術期刊上發表過多篇論文，內容涉及教育技術理論、遠程教育、教師教育、中小學教師信息技術培訓等。
