|
|
|
全民閱讀形象代言人朱永新教授多年來致力於推動全民閱讀事業，本書是他的閱讀觀和新教育實驗閱讀專案的成果彙集。在本書中，朱永新教授用宏觀理念和微觀體驗論證了閱讀的價值，強調了閱讀的重要性。他還就全民閱讀與建設中華民族共同的精神家園、營造書香校園與學生自主閱讀習慣的培養、學習型城市的建設與群眾性閱讀活動的開展、新教育實驗“共讀共寫共同生活”專案等問題，做了理論解讀和概念辨析，系統地闡述了閱讀與個人、社會、民族發展之間的關係。書中還有專門給幼兒、小學生、中學生、大學生、教師的書目，對廣大讀者有很強的指導意義。本書被全國總工會為全國職工閱讀的20本書之一。
朱永新
中國民主促進會中央委員會副，第十三屆全國政協常務委員會委員兼副秘書長。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。
曾多次主持聯合國教科文組織委託研究專案，自然科學、社會科學等基金專案並多次獲獎；在美國、英國、日本和發表教育論文400餘篇；16卷本“朱永新教育作品”等專著版權輸出至美國、韓國、日本及阿拉伯等，是當代教育家個人教育理論著作輸往海外人。他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動了千千萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀形象代言人”、“為了公共利益”年度人物、“中國教育60年60人”、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……他於2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地8000多所學校加盟實驗，踐行著新教育理念與行動，深刻改變了800多萬師生，正在積極影響著中國教育。
001 / 閱讀的力量（卷首詩）
004 / 改變，從閱讀開始（代序）
013 / 引言：什麼是閱讀
第一章 一個人的精神發育史就是他的閱讀史
002 / 閱讀改變人生
007 / 閱讀滋養心靈
014 / 閱讀：有品位的生活方式
016 / 閱讀：重塑心的文化
019 / 我們還需要讀書嗎
——資訊時代的新閱讀
025 / 追隨偉大的靈魂
——我的閱讀史
029 / 青春伴書 癡狂
032 / 閱讀讓教師 智慧
035 / 少點煙酒味，多些書卷氣
038 / 企業家需要讀書嗎
第二章 一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水準
044 / 閱讀的力量
052 / 閱讀能力也是“生產力”
053 / 閱讀，讓全民族精神起來
055 / 用閱讀填平社會的溝壑
057 / 全民閱讀應該成為 戰略
061 / 中國人需要自己的“ 閱讀節”
066 / 敲響閱讀的“鬧鐘”
067 / 儀式與形式
070 / 不讀書的民族沒有希望
072 / 我們需要 基礎閱讀書目嗎
076 / 為什麼需要設立 閱讀基金
079 / 全國圖書資源資訊應該共用
081 / 農家書屋該建在哪兒
第三章 一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育
084 / 閱讀與中國教育改造
086 / 從牛津乞丐讀書說起
088 / 為什麼紙質閱讀很重要
090 / 兒童閱讀需要階梯
094 / 晨誦、午讀、暮省
099 / 我們應該如何閱讀
——晨誦、午讀、暮省的新發展
109 / 閱讀，讓孩子成為天使
——我們為什麼要研製幼兒基礎閱讀書目
125 / 把 好的東西給 麗的童年
——我們為什麼要研製小學生基礎閱讀書目
138 / 我們應該讀什麼
——閱讀書目研製的新突破
143 / 童書是 妙的種子
——《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》序言
146 / 為新世紀教師與學生營造精神家園
——寫在“新世紀教育文庫”出版之際
166 / 童年的秘密與童書的價值遠未被發現
169 / 兒童閱讀決定人類未來
171 / 年齡的幸福閱讀
174 / 拯救教師的閱讀
178 / 讓中小學圖書館成為開放的精神綠地
181 / 大學教育亟須一場閱讀革命
184 / “讀書無用”與“讀無用書”
——“新讀書無用論”的背後
第四章 一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市
188 / 閱讀，讓城市 美麗
191 / 閱讀造就學習型城市
200 / 和諧城市需要閱讀節的盛典
201 / 閱讀與市民素質
——在2006首屆蘇州閱讀節開幕式上的講話
203 / “地鐵閱讀”應成為城市風景
204 / 閱讀與學習型企業
212 / 疏通文化傳播的“毛細血管”
218 / 社區圖書館的意義
第五章 共讀、共寫、共同生活
224 / 建設共同的精神家園
241 / 師生共讀：書寫生命的傳奇
246 / 親子共讀：避免成為熟悉的陌生人
249 / 共同編織幸福的教育
253 / 推動搖籃的手能撬動地球
256 / 從並肩共讀到攜手共寫
262 / 靜思覓恒談閱讀
附錄
268 / 朱永新：推廣閱讀是我終生的事業
272 / 《我的閱讀觀》教育經典版後記
277 / 《我的閱讀觀》新版後記
