|
|
|
《語言、社會與文化》是在內容與語言融合外語教育理念指導下，依託社科基金專案“內容教學法理論指導下英語專業整體課程體系改革與實踐研究”推出的內容依託式系列英語教材之一。本教材不僅可以作為我國高校英語專業語言學方向的學生必修或選修課程教材，同時也會對語言學相關話題感興趣的英語學習者和研究者具有一定參考價值。
本教材具有以下特色：
●遵循內容與語言融合的外語教育理念在每個單元的主課文後設有Knowledge Focus,Language Focus和Comprehensive Work三個板塊的練習，分別從內容和語言兩個方面對本單元的核心內容進行總結，並在相關內容的基礎上進行拓展，即加深學生對於本單元內容的理解也提高學生的綜合語言水準。練習的設置有助於學生在使用教材的過程中，實現知識體系構建和語言技能訓練的同步提高。
●實現知識體系構建和語言技能訓練的有機結合教材摒棄對知識內容的直接呈現，設計多樣化的教學活動，培養學生自主獲取知識、發現問題和解決問題的能力。教材部分是對課程的導入，包括語言與社會、語言與文化以及語言與性別的關係。第二部分的內容涉及語言的不同層面在一定的社會文化環境下表現出來的特徵，包括詞語、習語、隱喻、委婉語、禁忌語及語篇。第三部分的內容討論相關的理論及觀點，如文化相對主義、語言相對論、語言帝國主義。第四部分把語言、社會與文化的關係放置於新的時代背景下，討論語言在網路環境下的發展。每個單元都設置了與本單元內容相關的語言練習，做到內容知識與語言技能的協同發展。
●設計形式多樣的課堂、課後活動與練習教材在保證語言、社會與文化相關知識體系完整的前提下，設計多樣的語言輸入和輸出內容以及多樣化的教學活動，培養學生對相關內容知識的掌握以及對語言現象進行分析的能力。教材的每一單元都精心設計了詞彙、篇章結構、寫作以及翻譯等各項技能的口筆語練習，還設計了與單元內容高度相關的課外活動。這些活動的設置使得課堂教學延伸到課外，課堂所學與社會生活達成關聯，能夠極大的激發學生的學習熱情，是內容與語言融合的教育理念的體現。
孫鑫，大連外國語大學英語學院教授，遼寧省教學名師，校級教學名師，碩士研究生導師。上海交通大學外國語言學及應用語言學專業博士，廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學研究中心博士後，英國劍橋大學語言學系訪問學者。主要從事二語習得、外語教學的研究。在CSSCI核心期刊上發表學術論文10餘篇，出版學術專著1部，多項科研成果榮獲遼寧省、大連市及校級學術成果獎。主持省級及校級科研立項若干。任中國教育語言學學會理事、第二語言加工專業委員會理事、東亞社會文化理論研究聯盟成員。
黃潔芳，大連外國語大學英語學院副教授。
陳婧，大連外國語大學 翻譯學院副教授。王俊波，大連外國語大學英語學院講師。總主編常俊躍，大連外國語大學副校長、教授。
Unit 1 Language and Society 1
Text A Sociolinguistic Phenomenon: An Imaginary World 2
Text B Sociolinguistic Phenomenon: A Real but Exotic World 4
Text C Relationships Between Language and Society 10
Unit 2 Language and Culture 13
Text A Language and Culture 14
Text B Language Driven by Culture, Not Biology, Study Shows 17
Text C Lost in Translation 22
Unit 3 Language and Sex 28
Text A Language and Sex (I) 29
Text B Language and Sex (II) 32
Text C Language and Women’s Place 40
Text D Gender Differences in Communication 43
Unit 4 Word Borrowing and Language Contact 47
Text A Borrowing in the English Language 49
Text B Loan Word 51
Text C How Languages Influence Each Other 57
Text D Contact Explanations and Internal Explanations of Change 60
Unit 5 English Idioms 64
Text A Understanding Idioms 65
Text B English Idioms 75
Text C Top Ten American Idioms and Their Origins 78
Unit 6 Metaphors and Thought 80
Text A Metaphors We Live By 82
Text B Teaching Metaphor Through Pop Culture 92
Text C Thanksgiving Metaphors: “A Lot on My Plate” 94
Text D Metaphor and Cultural Coherence 97
Unit 7 Euphemisms and Taboos in Different Cultures 100
Text A Taboo and Euphemism 101
Text B Why Do We Use Euphemisms? 104
Text C Taboo 110
Text D Contamination and Camouflage in Euphemisms 113
Unit 8 Cultural Thought Patterns in Intercultural Education 118
Text A Cultural Thought Patterns in Inter-cultural Education (I) 120
Text B Cultural Thought Patterns in Inter-cultural Education (II) 130
Text C An American Writing Teacher in China 138
Unit 9 Cultural Relativism 143
Text A Understanding Cultural Relativism 144
Text B This Forest Is Ours 150
Text C Education Abroad—Going Native or Standing Firm 154
Text D The Challenge of Cultural Relativism 156
Unit 10 Linguistic Relativism 161
Text A Language and Thought Processes 162
Text B Language and Thought 169
Text C Language May Shape Human Thought 173
Unit 11 Linguistic Imperialism 175
Text A What Is Linguistic Imperialism? 176
Text B Global English 177
Text C Quebec: A Case of Cultural and Linguistic Imperialism? 186
Text D Lingua Franca Discourse 190
Unit 12 Language in an Online Global World 194
Text A Always on: New Literacy and Language in an Online Global World 195
Text B Emojis, a New Writing System, a New Language, or Nothing New under the
Sun? 204
Text C The Age of Twitter 208
