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美術活動是幼稚園的五大領域活動之一，也是培養兒童的創造力、表達力、想像力的重要途徑。近年來，隨著對兒童立場的強調，人們開始從關注教師的教轉向關注兒童的學，從關注千篇一律的模仿轉向關注開放性美術活動，從關注兒童的美術創作成果轉向關注兒童的美術探究過程。
本書受義大利瑞吉歐教育理念的啟發撰寫而成，圖文並茂，為幼兒教師指導兒童的美術探索活動提供了實實在在的幫助。本書上編介紹了幼稚園美術室探索活動的基本原則，通過15個案例呈現了如何指導兒童探索各種藝術媒介，分析了兒童如何運用藝術語言進行交流和批判性思考；下編則從美術室走進班級，聚焦於如何運用美術活動培養探究文化，並以一個樹葉生命週期的長期探索活動為例進行了具體闡釋。
每一個兒童都是“小小藝術家”，願每一個成人都能在與兒童的共同探索中，在觀察、記錄和傾聽兒童的過程中，感受藝術語言的魅力和兒童強大的學習力！
安·佩洛 (Ann Pelo)
美國普渡大學兒童發展與家庭研究博士；從事幼稚教育和師資培訓工作20餘年，主要研究方向為探究式教學、教學領導力等；目前致力於為美國、澳大利亞和紐西蘭的幼稚園教師和園長提供諮詢服務。
譯者簡介
于開蓮
教育學博士，首都師範大學學前教育學院副院長、教授；中國學前教育研究會副秘書長，北京教育學會學前教育專委會副理事長；美國密西根州立大學訪問學者；主要研究方向為幼稚園課程、學前教育評價、資訊技術與早期教育、學前教師教育；曾主持、參與省部級和國際合作專案20余項；在《心理科學》《學前教育研究》等核心期刊發表學術論文40餘篇；主編教材5部，出版學術專著1部和譯著5部。
上編 美術室的探索活動
第1章 美術室探索活動的基本原則
空間
材料、媒介和過程
延伸活動
紀錄
探究開始
第2章 探索質感與運動方式
手指畫
畫架畫
第3章 探索顏色
黑色和白色顏料
蛋彩畫顏料
水彩畫顏料
油畫棒和色粉筆
第4章 三維立體媒介
黏土
廢舊材料和開放性材料
金屬絲
第5章 具象畫
靜物畫
自畫像
壁畫
下編 藝術：從美術室走進班級
第6章 運用藝術培養探究文化
如何培養探究文化
將藝術作為探究工具
將藝術作為思維工具的班級日常教育實踐
第7章 運用藝術開展長期研究
開展長期研究的基本原則
第8章 關於樹葉的長期研究
為什麼樹葉會變色
畫樹葉
在社區進行研究
樹葉的結構：繪畫活動
樹葉的結構：黏土拓印活動
樹葉的結構：金屬絲
樹葉的情感
樹葉的生命週期
通過節日聚會保持小組成員之間的聯繫
研究春天
重新審視樹葉的生命週期
為什麼樹葉會變色
用自己的方式開展研究
術語表
參考文獻
