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本書是由心理學家阿德勒所撰寫的關於兒童心理和教育方法的著作，自1930年出版以來，被翻譯成50余種語言，被各國的教育工作者奉為理論奠基之作，為無數的老師、家長、教育者提供了幫助孩子健康成長的靈感。
其這是一本指導教育者幫助孩子建立人生勇氣的指南。他用具體案例分析兒童的特定行為，從根本上識別孩子的困境，為孩子擁有健全、積極、健康的人格奠定基礎。
在這本書中，我們可以真正的進入孩子的內心，理解孩子內心真正的“自卑與超越”，給予孩子需要的支援和引導，從而養出正向、自信、有能力的孩子，讓孩子有勇氣面對成長中的挑戰。在這個過程中，家長也逐漸破除與孩子之間的隔閡，真正成為孩子們的朋友。
阿爾弗雷德 阿德勒
|Alfred Adler
奧地利精神病學家、個體心理學的創始人，與佛洛德、榮格齊名的心理學家。曾為佛洛德精神分析學派的核心成員，後因理念不合與其分道揚鑣。
曾成立兒童指導中心、創辦了國際個體心理學學刊。
以他的心理學理念為基礎而成立的S.T.E.P.父母效能培訓課程西方，其作品《兒童教育心理學》為現代西方教育理論的奠基之作，多年來被各國教育工作者奉為經典。
其代表作有《自卑與超越》《兒童教育心理學》《個體心理學的實踐與理論》等。
第一章 導論 4
兒童教育概述 4
個體心理學的應用 6
三個基本問題 8
第二章 人格的統一 10
整體大於單一 10
社會意識的作用 12
第三章 追求優越 14
孩子的“野心” 14
危險的“負重” 16
學校的作用 18
第四章 引導兒童 21
找到正確的方向 21
正確理解孩子的“異常” 23
第五章 自卑情結 26
孩子身上的惡性循環 26
給予孩子希望 27
社會角色的影響 28
第六章 防止自卑 31
幫孩子正視外在環境 31
縱容的危害 32
外在環境引發的自卑 33
第七章 社會情感及障礙 37
人類是群居動物 37
語言與邏輯的形成 38
家庭環境的影響 40
第八章 孩子的心理處境 43
孩子行為模式的形成 43
幻想與現實的差距 44
第九章 新環境 47
突變的環境與不變的個性 47
性別偏見的惡果 50
第十章 學校生活 52
入學準備的重要性 52
可“忽視”的智力測試 53
合理的競爭 54
學校裡會出現的問題 56
關於孩子內心的責任與義務 57
第十一章 外在環境的 60
外在環境 60
家庭環境 62
第十二章 青春期、性教育 66
至關重要的青春期 66
青春期的叛逆行為 67
性教育問題 69
第十三章 教育誤區 72
第十四章 對家長的教育 76
附錄一 個體心理學問卷 79
附錄二 五個案例及分析 82
案例一 82
案例二 87
案例三 91
案例四 93
案例五 95
