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本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題專案“綜合性大學設計類專業‘交融’系統整合創新型教學模式構建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。
本書詳細介紹了國內外工業設計領域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內容。文中系統分析了當代國內外高校設計專業教學模式的歷史演變過程、改革特點和發展前景。通過查閱國內外文獻及走訪國內外高校設計類專業的師生，以充實本書的核心內容，主要包含的高校有美國的佛羅里達大學藝術學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內基梅隆大學，義大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫斯美術學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術大學、築波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究，總結出設計類專業在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性，進而構建“未來創新型”教學模式的框架，並在此基礎上提出中國設計學科交叉後該如何融合的策略、措施和方法，以供設計類院校和設計相關者參考並借鑒。
本書適合高等院校藝術設計和工業設計專業教學使用，也可供設計愛好者自學設計理論和實踐知識參考。
第1章交叉學科的基本概念001
1.1基本概念認知002
1.2交叉學科教育現狀003
1.2.1問題的提出003
1.2.2交叉學科的內容005
1.2.3交叉學科的屬性005
1.2.4交叉學科的含義007
1.2.5交叉學科的種類007
1.2.6交叉學科的作用007
1.2.7交叉學科的形式008
1.2.8交叉學科的教育模式和專業建設009
1.2.9交叉學科的人才培養與資源009
1.3國內外研究現狀010
1.3.1國內研究綜述010
1.3.2國外研究綜述011
1.3.3亟待解決的問題012
1.3.4研究意義013
第2章國內外設計交叉教學模式015
2.1設計交叉教學模式016
2.1.1國外設計交叉教學模式的分類016
2.1.2國內設計交叉教學模式的分類020
2.2設計交叉學科教學025
2.2.1設計與交叉學科間的關係025
2.2.2設計交叉學科教學的內涵031
2.2.3設計交叉學科教學的目標和任務035
2.3設計多元交叉模式038
2.3.1設計學科的教學模式038
2.3.2其他學科的教學模式039
2.3.3設計與交叉學科教學模式概述041
2.3.4設計學科交叉教學的科學性與必要性045
第3章中國設計交叉模式047
3.1國內高校的交叉學科教學發展背景與現狀048
3.1.1高校交叉學科教學發展背景048
3.1.2江南大學設計專業發展狀況048
3.1.3浙江大學設計類專業發展狀況055
3.1.4同濟大學設計類專業發展狀況061
3.2三所高校設計專業交叉學科的相關教學模式的理論分析067
3.2.1江南大學設計專業交叉學科現狀067
3.2.2浙江大學設計專業交叉學科現狀068
3.2.3同濟大學設計專業交叉學科現狀070
3.3三所高校交叉學科教學模式改革與發展狀況073
3.3.1江南大學交叉學科教學模式073
3.3.2浙江大學交叉學科教學模式076
3.3.3同濟大學交叉學科教學模式079
3.4三所高校交叉學科教學模式特點分析082
3.4.1三所高校開展交叉學科教學模式改革的一致性082
3.4.2三所高校開展交叉學科教學模式改革的差異性087
3.4.3三所高校交叉學科教學模式存在的問題點093
3.4.4三所高校交叉學科教學模式改革問題啟示095
第4章美國設計交叉模式096
4.1美國高校的教學發展背景與狀況097
4.1.1美國高校教學發展背景和教學目的097
4.1.2美國高校交叉學科教育發展狀況101
4.2美國四所高校設計交叉教學模式與發展狀況108
4.2.1四所高校設計交叉的知識體系、課程設置、教學方法、人才培養目標108
4.2.2美國四所高校開展設計交叉教學模式存在的問題點136
4.2.3美國高校交叉學科的兩種模式137
4.3美國四所高校開展設計交叉教學模式的一致性和差異性138
4.3.1美國四所高校開展設計交叉教學模式的一致性138
4.3.2美國四所高校開展設計交叉教學模式的差異性140
4.4美國高校設計交叉教學模式的特點及啟示142
4.4.1美國高校設計交叉教學模式的四個特點142
4.4.2美國高校設計交叉教學模式發展的啟示144
第5章義大利設計交叉模式145
5.1義大利高校的教學發展背景與狀況146
5.1.1義大利高等教育的背景146
5.1.2義大利高校設計教育的發展147
5.1.3義大利高等教育的國際化視野151
5.1.4義大利高校設計教育教學模式156
5.2義大利高校交叉學科教學模式比較分析167
5.2.1義大利高校交叉學科改革與發展167
5.2.2義大利高校交叉學科教學模式168
5.2.3義大利五校交叉學科教學模式比較170
5.3義大利高校設計交叉中的師資、課程與教學方法176
5.3.1設計交叉中的師資配置176
5.3.2設計交叉中的課程設置178
5.3.3設計交叉中的教學方法181
5.4義大利高校設計交叉教學模式改革的一致性與差異性分析184
5.4.1義大利高校開展設計交叉教學模式改革的一致性184
5.4.2義大利高校開展設計交叉教學模式改革的差異性188
5.4.3義大利高校設計交叉教學模式存在的問題190
第6章日本設計交叉模式193
6.1日本高校設計交叉教學發展背景與狀況194
6.1.1日本高校教學發展背景194
6.1.2日本高校設計交叉教學發展狀況200
6.1.3日本高校教學人才培養目標202
6.2日本五所高校設計交叉教學模式改革與發展狀況205
6.2.1名古屋大學研究生院學科結構205
6.2.2東京藝術大學211
6.2.3築波大學214
6.2.4札幌市立大學219
6.2.5千葉大學223
6.3日本五所高校交叉學科教學模式存在的問題229
6.3.1五所高校存在的問題229
6.3.2日本設計在交叉學科中存在的整體問題230
6.4日本五所高校設計交叉教學模式的一致性與差異性分析232
6.4.1日本的五所高校開展設計交叉教學模式的一致性232
6.4.2日本五所高校開展設計交叉教學模式的差異性234
6.5日本高校設計交叉學科的發展模式236
6.5.1以學生為本體，結合多方需求使交叉良性發展236
6.5.2以需求為導向，探索設計交叉模式新的發展方向與目標236
6.5.3多元主體參與，搭建設計交叉學科的實施平臺237
第7章創造性未來設計交叉＆融合238
7.1設計交叉融合教學模式的構建239
7.2科技應用下設計交叉融合教學模式的轉型242
7.2.1創立技術應用實踐型設計教育新形式242
7.2.2推動科技型設計院校發展的戰略意義243
7.3強化設計交叉融合教學模式的特色244
7.3.1交叉融合背景下設計專業教學模式的基本思路244
7.3.2設計學科交叉融合教學模式的組成內容247
7.4建立設計學科交叉融合團隊、平臺和實驗基地248
7.4.1制定激勵學科交叉融合的措施辦法248
7.4.2尋求多樣化的學科交叉方法248
7.4.3建立設計交叉融合教學模式的組織架構與形式250
7.5制定設計交叉融合教學模式的實施路徑252
7.5.1設計交叉學科教學的應然路徑252
7.5.2交叉學科促進了設計新學科專業的層次結構254
7.6保障設計交叉融合教學模式的機制256
7.6.1搭建有利於學科交叉發展的平臺256
7.6.2建立有效的交叉學科資源配置機制256
7.6.3完善科學的評價和績效考核機制256
7.6.4推行交叉學科教學培養交叉型人才257
7.6.5加強政產學研整合合作式的交叉學科教學257
7.6.6營造設計交叉學科與各個組織間合作創新的氛圍257
結語創造性未來設計交叉與融合的趨勢259
設計交叉融合促進“雙一流”學科建設260
設計交叉與融合引領科技理念創新260
設計交叉與融合增強體制上的創新260
設計交叉與融合是夯實學科建設的基礎261
參考文獻262
