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是一部歷史學田野實踐教學教材。編者積十余年田野教學實踐之經驗，撰成本書。全書分為上下兩編，上編為理論方法，解答了歷史學田野實踐教學的目的、意義等問題，闡述了田野實踐教學所使用的主要方法，包括如何在歷史場景中解讀族譜、契約、碑刻等民間文獻，以及在田野中閱讀信仰儀式、開展口述訪談的辦法；下編為教學案例，以編者在國家大學生實踐教學基地——廣東省佛山市南海區西樵鎮的教學實踐為例，從問題導向出發，細致地模擬了教學中的指導、提示、提問、討論等情景，展示了學生從進入基地到課程結束將會得到的完整訓練過程，充分展現了歷史學田野實踐教學的田野與文獻結合、扎根鄉土與宏大關懷結合的特色。
溫春來，1974年生，貴州畢節人。中山大學歷史系教授、中山大學嶺南文化研究院執行院長。
導言／溫春來黃國信1
〔上編〕理論與方法
第一講民間契約文書的搜集與利用／黃志繁3
一、民間契約文書基本知識3
二、民間契約文書收集和整理的基本要求14
三、民間契約文書解讀方法17
第二講碑刻文獻及其利用／徐靖捷李曉龍23
一、碑刻的歷史23
二、碑刻的收集27
三、碑刻的價值33
四、碑刻文獻與地方歷史——以南海縣西樵鎮為例37
五、結語61
第三講族譜的解讀與利用／黃國信63
一、族譜的一些基本概念65
二、族譜的一般編纂過程與譜系的構成67
三、族譜的解讀與利用75
第四講口述資料的搜集與利用／溫春來88
一、口述資料的意義與性質88
二、搜集口述資料的方法92
三、口述資料利用的一些原則96
第五講儀式的理解與分析／賀喜104
一、鄉村社會的世界觀105
二、祖靈與地理109
三、皇帝與孤魂113
四、多元的正統116
五、結語125
〔下編〕教學案例
前言129
田野點一西樵山／任建敏 陳海立 李曉龍137
一、編選說明137
二、精讀文獻138
三、問題設計164
四、田野見聞舉要165
五、討論及引導舉要172
田野點二簡村／陳海立 李曉龍 任建敏182
一、編選說明182
二、精讀文獻184
三、問題設計205
四、田野見聞舉要206
五、討論及引導舉要209
田野點三民樂／李曉龍 任建敏 陳海立218
一、編選說明218
二、精讀文獻219
三、問題設計241
四、田野見聞舉要242
五、討論及引導舉要257
田野點四海舟／李曉龍 任建敏 陳海立265
一、編選說明265
二、精讀文獻266
三、問題設計289
四、田野見聞舉要290
五、討論及引導舉要299
教學案例總結／陳海立 李曉龍 任建敏307
