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「教育工程」是我國教育政策實踐中一個值得關注的現象。高等教育領域的”211工程”、”985工程”和”本科教育質量工程”建設投入可觀、持續性強、影響廣泛。
本書以上述三項工程的政策實踐為研究對象，運用政策工具理論框架，通過文獻、訪談等方法，對我國這種特有的教育政策執行方式展開探討，分析其作為政策工具的屬性特征、適用特點、運用困境及改進策略，試圖為改善高等教育治理提供研究支持。
政策工具的選用偏好直接反映政府治理方式，而政府治理方式的變革實質上是對政策工具的重新選擇。
《教育工程研究》認為，”教育工程”作為一種以能力建設為導向的政策工具組合，是我國政府經常選擇和使用的政策手段之一，彰顯出具有中國特色的教育治理邏輯，具有一定的推廣價值。而隨着我國教育治理體系和治理能力現代化進程的加快，這類政策工具也不可避免地面臨着種種挑戰，對其進行優化改進迫在眉睫。
李津石，1975年7月生，河北石家庄人。先后就讀於北京語言大學、北京師范大學和北京大學，獲文學學士學位、教育學碩士學位和管理學博士學位，目前從事高等教育管理和教育政策方面的研究。
導言
第一章 序論
第一節 研究緣起
第二節 研究現狀
第三節 研究設計
第二章「教育工程」政策文本分析
第一節「教育工程」政策文本的收集和選取
第二節「教育工程」政策文本的層次結構
第三節「教育工程」政策文本的類型結構
第四節「教育工程」政策的演變趨勢
第三章 政策工具視角下的「教育工程」特性
第一節「教育工程」的政策工具屬性
第二節 能力建設導向的「教育工程」
第三節「教育工程」的工具適用差異
第四章 作為政策工具的「教育工程」案例分析
第一節「211工程」
第二節「985工程」
第三節「本科教學質量與教學改革工程」
第五章 政策工具視角的「教育工程」評價
第一節「教育工程」的評價框架
第二節「教育工程」的工具性優勢
第三節「教育工程」的工具性局限
第四節「教育工程」政策工具運用與政府行為
第五節「教育工程」政策工具的推廣價值
第六章 政策工具視角的「教育工程」優化
第一節 歷史比較
第二節 國際比較
第三節「教育工程」優化的可行性
第四節「教育工程」優化策略
第七章 結論
附錄
附錄A 參考的教育政策文件目錄
附錄B 訪談提綱
附錄C 訪談記錄表
參考文獻
后記
