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本書揭示了一個園長的辦園之道和他宣導的幼稚園教育——培養創造幸福未來的人，讓孩子做他想做的事，做一個真正的孩子。
藤幼稚園是一所由教育家、設計師、建築家聯手創建的幼稚園，是一所獲多項建築大獎、幼稚園建築典範榮譽的幼稚園，是一所把蒙台梭利教育法與日本教育特色完美融合的幼稚園，是一所既充滿創意又安全、溫馨的幼稚園。
在這裡，孩子們可以在環形屋頂自由奔跑，可以在室內外隨意行走，可以與花、草、樹、泥等共同生長。這裡，是孩子們遊戲、學習的樂園，也是教師們享受教育、體悟童年的天堂。
第一章 園舍本身就是促進幼兒成長的工具
地震與園舍的老化 3
與佐藤可士和先生的相遇 7
直到橢圓形的屋頂建成 12
會從樹上掉下來的孩子，一開始就不會選擇去爬樹 16
雜訊與注意力 22
開放的教工辦公室與園內公開的安全防範措施 26
故意製造“不方便” 29
有必要在室內穿鞋嗎 34
感受雨 38
埋藏在沙池裡的寶物 41
來到新園舍裡的小馬 46
新園舍的竣工日 48
第二章 藤幼稚園特色的蒙台梭利教育
孩子本身擁有自我成長的能力 55
瑪麗亞·蒙台梭利與特殊兒童教育 57
日常生活才是“兒童發展”的起點 60
感官教育與語言教育、算術教育 63
結合季節特點的文化教育 68
“專注現象”與“正常化” 77
兒童的“敏感期” 79
成人的作用是保障兒童的自由 82
育兒文化中的“照顧”與“自立” 85
第三章 幼稚園裡的孩子們
與孩子相處的價值 89
讓孩子的生活看得見 91
想穿什麼顏色的T 恤呢 95
可以自由支配的時間 98
是吃幼稚園的午餐，還是吃從家裡帶來的便當呢 100
品嘗親手種下的蔬菜 105
為了22 世紀的“媽媽的味道” 108
繪本與大腦發展的關係 112
園長辦公桌前面的世界 115
孩子們嚮往的□□保育 119
星期六的幼稚園 121
英語教室 124
孩子們之間的衝突與事後的批評 128
坐輪椅的小濃教給我們的道理 131
第四章 養育孩子沒有標準答案
“以體諒的心情”與家長交流 137
總是不自覺地對孩子嚷“快點兒” 139
孩子一點兒都不愛學習的時候 141
想陪伴孩子盡情玩耍卻心有餘而力不足 143
危險伴隨著成長 145
喜歡嘲笑他人的孩子 147
該不該送孩子去上興趣班 149
大聲哭鬧、任性無理的孩子 151
如果孩子搶了別人的玩具 153
可以在何種程度下接受孩子的挑剔 155
丈夫過於嬌寵女兒 156
為人父母也是一種修行 158
第五章 成為一名幸福的幼兒教師
錄用有熱情的“普通人” 163
擔任主班老師的條件 166
藤幼稚園考核的秘密 169
多方輸入變成輸出 171
超人氣的星期六學校 174
還想去看一看幼稚園之外的世界 176
關於卡通人物 178
園長的夢想 179
該遇到的人一定會遇到 181
