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為學前教育專業系列教材之一，共分為十章，系統地闡述了制度性話語、技術理性話語、實踐理性話語、解放理性話語、儒學話語、后形式主義下的教師專業形象及教師職業發展，並介紹了反思、身份認同、生活研究、教學檔案袋在教師及教師專業發展中的功用。
本書每章均設有引導案例，行文中也穿插了相關案例及分析，有利於讀者好地理解及掌握相關理論與方法。
本書可作為高等院校教育學、教師教育、教育行政管理等相關專業的教學用書，也可作為社會培訓機構的培訓教材或相關領域研究人員的參考用書。
第一章 教師專業發展的制度性話語
第一節 教師專業化與專業發展
第二節 教師專業制度
第二章 教師作為技術熟練者
第一節 技術理性話語的起源
第二節 技術理性話語對教師專業的建構
第三節 技術熟練者的專業發展
第三章 教師作為反思性實踐家
第一節 實踐理性話語下的教師職業
第二節 反思性實踐家的專業發展
第四章 教師作為個人
第一節 解放理性話語下的教師專業形象與專業基礎
第二節 解放理性話語下的教師專業發展：教育自傳探究
第三節 個人知識的構成、形態及表征
第四節 個人知識的生成
第五章 教師作為道德創造家
第一節 儒學話語的教師專業形象
第二節 道德創造家的專業基礎：慎獨與內省智能
第六章 教師作為后形式實踐家
第一節 后專業主義的教師形象
第二節 后形式的職前教師教育
第三節 后形式的在職教師教育
第七章 教師身份認同與專業發展
第一節 教師專業身份認同概述
第二節 教師專業身份認同的影響因素
第三節 教師專業身份認同與教師專業發展
第八章 反思與教師專業發展
第一節 反思：含義、分類與功用
第二節 教師職前培養中的反思
第三節 教師在職研修中的反思
第九章 教師生活研究與專業發展
第一節 回歸生活世界的教育研究
第二節 國內外教師生活研究
第三節 敘事與教師專業發展
第四節 個人生活史與教師專業發展
第十章 教學檔案袋與教師專業發展
第一節 教學檔案袋概述
第二節 教學檔案袋建構的理論基礎
第三節 教學檔案袋的功能與局限
主要參考文獻
