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本書試圖以公民科為主軸，通過對台灣地區學校公民教育從「西化」到「本土化」；從「中國化」至「台灣化」的發展歷程做全景式的縱向梳理，以此對其塑造「國家認同」、「文化認同」的功能、途徑、效果及發展趨勢做深入剖析；同時結合台灣地區公民教育中，「文化認同」觀的變遷與特征，就深化兩岸文化交流，增進文化認同提出可操作性建議。
序一
序二
第一章 導言
研究目的
研究現狀
研究意義
研究范圍
研究內容
第二章 台灣地區公民教育的溯源
第一節 修身科的嬗變
第二節 公民科的設置
小結
第三章 民國時期公民教育的實施：1923—1945
第一節 以塑造理想公民為內涵的知識教育（1923—1927）
第二節 以灌輸三民主義為目標的思想教育（1928—1937）
第三節 以動員戰時訓練為中心的政治教育（1938—1945）
小結
第四章 光復后台灣地區公民教育的回顧：1945—1987
第一節 以「去皇民化」為中心的公民教育
第二節 以「反共復國」為目標的政治教育
第三節 以「民族精神」為內容的道德教育
小結
第五章 「解嚴」后台灣地區公民教育的進程：1988—2008
第一節 「本土化」進程中公民科的變遷
第二節 鄉土教育中的「母語教育」
第三節 本土教育中的公民教育
第四節 「主體性教育」中「認同教育」
小結
第六章 台灣地區公民教育與「文化認同」的變遷
第一節 台灣地區的「國家認同」與「文化認同」
第二節 公民教育·「中國認同」·中國文化
第三節 公民教育·「台灣認同」·台灣文化
小結
結語
參考文獻
后記
