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梳理了國內外學者有關語言測試的理論，尤其是學界關注較少的口語測試理論，在此基礎上研究口語測試的設計、施測、評估的原則和要點。收集並評析了國內外中、英、德、法、俄等主要語種幾類較有影響的口語測試項目，為教材的編寫及測試的設計和實施提供理論支撐和可資借鑒的案例分析。
1語言測試理論研究綜述
1.1語言學的發展階段及相應的語言測試模式
1.11科學前語言測試模式
1.1.2心理測量—結構主義語言測試模式
11.3心理語言學—社會語言學測試模式
11.4交際語言測試模式
1.2國內外現有語言能力標准
1.2.1ALTE框架2011
1.2.2CEF2001
1.2.3ILR（FSI）量表2011
1.2.4ACTFL水平指南2012
1.2.5「21世紀外語學習標准」及「全美中小學中文學習目標」1999
1.2.6加拿大語言等級標准（CLB）2000
1.2.7澳大利亞ISLPR量表1999
1.2.8國際漢語能力標准
1.2.9漢語口語水平等級標准及測試大綱（HKC 2010）
1.2.10分析和結論
2語言測試的類型、內容和方法
2.1語言測試的作用
2.2語言測試的類型
2.2.1按測試目的划分
2.2.2按分數解釋的參照標准划分
2.2.3按評分方法划分
2.2.4按測試內容或認知態度划分
2.2.5按測試所用手段划分
2.2.6其他分類方法
2.2.7結論
2.3語言測試的項目和內容
2.4試卷的設計
2.4.1卷面的構成
2.4.2試題的類別
2.5語言測試的開發
2.5.1設計階段
2.5.2操作階段
2.5.3施測階段
2.6語言測試的質量分析
26.1信度
2.6.2效度
2.6.3區分度
2.6.4難度
3作為第二語言的口語測試
3.1口語水平的定義
3.2口語水平的維度
3.3口語測試的設計原則
3.4口語測試的基本方式
3.5口語測試的評分
3.5.1口語測試的評分方法
3.5.2評分員
3.6口語測試的反撥作用
4國外主要語言測試中的口語測試
4.1英語作為第二語言測試中的口語測試
4.1.1口語能力面試（OPI—Oral Proficiency Interview）
4.1.2托福考試（TOEFL—Test of English as a Foreign Language）
4.1.3雅思考試（IELTS—International English Language Testing System）
41.4劍橋主體考試（MSE—Main Suite Examinations）
4.1.5劍橋少兒英語考試（CYL—Cambridge Young Learners’’ English Tests）
4.1.6劍橋商務英語證書考試（BEC—Business English Certificate）
4.1.7英語口語測試證書（TSE—Test of Spoken English）
4.1.8愛爾蘭交互英語口語測試（OTIE—Oral Test of Interactive English）
4.1.9博思考試（BULATS—Business Language Testing Service）
4.2非英語語言測試中的口語測試
4.2.1德語考試
4.2.2俄語考試：對外俄語等級考試（TPKN）
4.2.3西班牙語DELE考試
4.2.4法語考試
4.2.5日語考試
5國內影響較大的口語測試
5.1國內自主組織的包含口語測試的外語考試
5.1.1全國外語水平考試（WSK）
5.1.2全國出國培訓備選人員外語考試（BFT）
5.1.3外語專業四、八級考試
5.1.4上海市通用小語種應用能力考試
5.1.5全國翻譯專業資格（水平）考試
5.1.6小語種導游資格考試
5.2國內漢語作為第二語言測試中的口語考試
5.2.1漢語水平考試（HSK）
5.2.2新漢語水平考試（HSK）
5.2.3少數民族漢語水平考試（MHK）
5.2.4華語文能力測驗（TOP—Hanyu，台灣）
5.2.5漢語口語水平測試（HKC）
5.2.6實用漢語水平認定考試（C.TEST）
52.7其他漢語口語考試
6評論和思考
附錄1：HSK（高等）口語水平評價標准
附錄2：HSK（高等）口語水平五級評分標准
附錄3：新HSK高級試題樣卷——口語
附錄4：新HSK初級試題樣卷——口語
圖表索引
參考文獻
