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隨著教育改革的深化，課程與教學的領導力成為校長們的首要核心能力，要突破「舊理念」的束縛，走出原有的「舒適區」，校長們必然要繼續提升校長課程領導力——提高校長及管理團隊課程與教學的頂層設計能力，以及落實計劃和提高成效的管理技巧，引領學校不斷提升辦學品質，走向優質均衡。校長課程領導力引導具有特色的校本課程文化，依據育人目標，校長們把更多的時間放在研究課堂教學效果的有效和精彩上，不斷研發具有辦學特色和地域特色的校本課程，不斷豐富課程內涵，彰顯課程特色和學校品牌，促進學生健康快樂地成長。
圍繞辦學理念，校長們主動學習學校頂層設計的方法，進行積極的國家課程個性化、創造性地研發和實踐。讓課程的生成與實施成為學校文化的核心部分，促使教師正確理解課程，使辦學目標和教師專業成長目標同構、重合，培育出一支能教書、善合作、會研究的教師隊伍。
丁利民，上海市特級校長，上海理工大學附屬小學校長。
