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書寫是人類最偉大的發明之一，如果民眾不能讀寫，現代社會就無法運轉。熟練的讀者是如何快速地從頁面上的標記中提取含義，孩子們又是如何學會這種讀寫能力的呢？《牛津閱讀手冊》中的各章論文綜合了從視覺科學到認知心理學和教育學等多個領域對這些主題的研究，強調運用認知方法來揭示閱讀過程的工作原理。
《牛津閱讀手冊》涉及認知心理學、發展心理學、教育學和其他相關領域(如言語和語言病理學)的研究，對閱讀、閱讀教學或閱讀障礙感興趣的研究人員和研究生將從中獲益。
亞歷山大·波拉塞克，博士，馬薩諸塞大學安姆斯特分校心理學名譽教授。
瑞貝卡·特雷曼，博士，華盛頓大學（聖路易斯）兒童發展心理學教授。
陳明瑤，博士，教授，曾任浙江工商大學翻譯與文化研究所所長。
程甜，碩士，口筆譯工作者。亞歷山大·波拉塞克，博士，，馬薩諸塞大學安姆斯特分校心理學名譽教授。
瑞貝卡·特雷曼，博士，華盛頓大學(聖路易斯)兒童發展心理學教授。
陳明瑤，博士，教授，曾任浙江工商大學翻譯與文化研究所所長。
程甜，碩士，口筆譯工作者。
亞歷山大•波拉塞克，博士，，麻塞諸塞大學安姆斯特分校心理學名譽教授。
瑞貝卡•特雷曼，博士，華盛頓大學（聖路易斯）兒童發展心理學教授。
陳明瑤，博士，教授，曾任浙江工商大學翻譯與文化研究所所長。
程甜，碩士，口筆譯工作者。
