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教師專業發展不是狹隘地指學科教學技能的提升，而是涉及專業能力的進步與專業精神的修煉等廣泛領域。
青年教師需要為自己的教師職業生涯開好頭、起好步，本書詳細介紹了新教師如何儘早儘快地進入教師專業發展的軌道，如何提升教學技能，如何著手進行班級管理，如何嘗試教育研究，如何自我提升等，清晰地描繪了教師專業發展的方向與路徑。
序青年教師專業發展的方向與路徑1
第一章走上教師崗位
第一節教師職業認知3
一、教師定義與職業特點3
二、教師職業的社會作用6
第二節教師道德規範9
一、教師職業道德內涵9
二、教師職業道德特點11
第三節教師道德修養15
一、教師道德修養途徑15
二、教師道德修養境界17
第二章叩開教學之門
第一節作實教學準備23
一、課前三研23
二、教案撰寫29
三、手段運用36
第二節做好教學實施45
一、課堂組織45
二、教學藝術54
三、教學回饋61
四、課後輔導66
第三節作準教學評價74
一、考試測評74
二、教學反思81
第三章做好班主任工作
第一節班主任基本職責91
一、構建三個關係91
二、落實日常管理96
三、建設班級文化100
第二節班級管理策略106
一、學生管理策略106
二、家校溝通策略110
三、團隊建設策略115
第三節班級管理目標120
一、養成良好習慣120
二、發展學生個性124
三、促進全體發展129
第四章做自己情緒的主人
第一節教師情緒初識137
一、教師情緒的內涵137
二、影響教師情緒的因素138
三、教師情緒的作用143
第二節教師情緒調控147
一、教師不良情緒的危害147
二、教師情緒的自我控制與調節的必要性149
三、教師如何有效地控制和調節情緒150
第五章走在專業發展的道路上
第一節崇尚教育閱讀161
一、弄清教育閱讀的意義161
二、提升教育閱讀的品位163
第二節堅持教育寫作169
一、認識教育寫作的價值169
二、確立教育寫作的內容172
三、掌握教育寫作的方法175
第三節修煉教研本領178
一、理解教育研究的含義178
二、懂得教育研究的價值181
三、修煉教育研究的本領184
第六章規劃職業生涯
第一節認識自我193
一、分析個人優勢與不足194
二、把握職業適應性196
第二節目標定位199
一、教學類目標202
二、教研類目標203
三、管理類目標205
第三節通道設計208
一、學習提升208
二、實踐鍛煉212
三、總結積累214
後記217
