華德福的學前教育

　　幼年的學習是未來教育成敗與否的重要關鍵。當今流行的觀點傾向於讓孩子提前接受正式教育，好讓孩子「不要輸在起跑點上」。華德福學校的觀點則認為，孩子就是她自己成長的原動力：在孩子0～6歲的階段，教師（和父母）的角色便是提供安全的環境、有意義的活動，並刺激孩子去參與生活的意志力；直到上小學後，才開始讀寫的正式教育。本書兩位作者根據廣泛的觀察與研究、以及身為家長和老師的親身經驗，指出過早激發孩童智慧並不利於他們的長遠益處，也提出了一套完善的華德福學前教育理論及實踐方式。對於家有學齡前孩子的父母以及幼教工作者，本書都是不可錯過的佳作。

作者簡介

Martyn Rawson
Michael Rose

　　共同創辦了約克華德福學校（York Steiner School）。

　　Rawson現在為華德福學校基金會（Steiner Waldorf Schools Fellowship）工作，兩位作者也一同致力於華德福教師的培訓課程。

審閱者簡介

劉雲英

　　台大商學系畢
　　數學新生命工作坊
　　從事人智學及華德福教育研究

譯者簡介

謝叔樺

　　台大外文系畢
　　美國麻州Spring Field 教育碩士

序
前言
1. 這本書
2. 幼年教育的不同選擇
3. 奇蹟的年代：現代社會的孩童
4. 進化的觀點
5. 從根本成長：給孩子早年正確的起步
6. 天性、環境、個性：人類的「家」
7. 搬入身體這個家：孩子的畫
8. 瞭解這個世界
9. 繪製地圖：認知的發展
10. 活動地圖
11. 記憶地圖
12. 繪製有特質的地圖
13. 繪製關係地圖
14. 電腦
15. 有目標的遊戲
16. 說故事：口頭語言的意義
17. 準備好閱讀了嗎？
18. 轉進外顯學習
19. 男孩的學習有別於女孩？
20. 個人經驗
21. 家長和老師一起合作
22. 人類的一般天性與個別性
結論
附錄