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本書作者利用神經科學、學術，以及行動研究作為論述主軸，有別於多數課程書籍的內容只強調師長們要『為孩子做什麼』，但並未將教學和學習歷程視為動態、協同合作的體驗，優質的教育現場即教師在學習教學和學習之際，同時也協助孩子們學習。本書共九個章節在強調教師的價值觀、想法、思考、決策，和持續學習，對導引孩子學習的能力有其重要性。在本書中，讀者會「聽到」孩子的聲音和想法，這將影響讀者們未來的行動方向，並提供和孩子一起學習的機會。
本書第一章在陳述「反思教學的課程構思」，第二章為「創造豐富的學習空間」，第三章是「實質多元的課程與教材」，第四章「擴展孩童體驗學習的機會」，第五章「融合教學與學習的歷程」，第六章「引導孩童有效學習的技巧」，第七章「深入挖掘：與孩子一起學習」，第八章「針對不同環境調整課程構思」，第九章「全心投入和諧的共讀領域」。各篇章中處處彰顯以學習者為中心的理念與作法，內容亦從理論、故事、實務多方交叉論述，生動活潑有趣且相當實用，值得大家反覆不斷的細細品嚼及落實在教育場域當中。
教育工作者若能充滿創意、有能力，並渴望協助孩子共同學習，孩子們則每天會期待與我們共同創造一些美好的事物。期盼教育工作者在閱讀本書後，對於臺灣教育充滿著熱情與行動力，共創臺灣教育美好的未來。
緒 論
第1章 反思教學的課程構思
第2章 創造豐富的學習空間
第3章 擴展孩童體驗學習的機會
第4章 擴展孩童體驗學習的機會
第5章 融合教學與學習的歷程
第6章 引導孩童有效學習的技巧
第7章 深入挖掘：與孩子一起學習
第8章 針對不同環境調整課程構思
第9章 全心投入和諧的共讀領域
附 錄
