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本書特色
文言文的閱讀，畢竟和現今的語體白話文有一些差異，是較為古早的文學作品，自然會對一般人形成閱讀上的障礙。在本書中，筆者篩選了十二篇中學程度的文言文課文，作為教學活動設計的「示例」，採用「問與答」的活動策略，藉多元的思維角度，逐步導引學生的閱讀焦點，期盼能使學生肯讀、會讀、讀出心得。
本書架構：
文言文選文
甲：預習指導部分／閱讀範文前／閱讀範文後
乙：範文教學指導部分／內容深究／形式深究／修辭鑑賞
丙：語文應用練習及創思教學設計
丁：本課心智圖
作者簡介
耿志堅
現職：國立彰化師範大學國文系教授
學歷：國立政治大學中國文學所博士
經歷：所長、系主任、聲韻學會理事，並擔任全國語文競賽朗讀、演說評判，曾任教育部對外華語教學能力認證考試「華語口語表達」評分委員
學術專長：國音學、聲韻學、訓詁學、教材教法、教學設計、創造教學
序 言 I
如何使用本書 III
第一章 緒 論 001
第一節 創意思維與閱讀 004
第二節 文言文的有效閱讀 009
第二章 文言文的活化教學 017
第一節 文言文教學的活化 019
第二節 文言文閱讀的活化 024
第三章 文言文閱讀教學與教學現況 033
第一節 文言文散文的特點 035
第二節 文言文的寫作特點 037
第三節 文言文學習的困境 041
第四章 活化閱讀教學示例 051
甲、預習指導
乙、範文教學指導
丙、語文應用練習及創思教學設計
丁、本課心智圖
▕【 張釋之執法 】▏ 052
▕【 呂氏春秋選─齊王好射、亡鈇意鄰 】▏ 066
▕【 五柳先生傳 】▏ 086
▕【 賣油翁 】▏ 106
▕【 愛蓮說 】▏ 122
▕【 記承天夜遊 】▏ 139
▕【 幽夢影選 】▏ 154
▕【 為學一首示子姪 】▏ 173
▕【 寄弟墨書 】▏ 195
▕【 勤 訓 】▏ 211
▕【 越縵堂日記選 】▏ 224
▕【 習慣說 】▏ 242
