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作者簡介
謝嘉恩
中原大學心理系畢業，國立中正大學心理學系記憶與認知發展實驗室碩士，主要研究為探討測驗對記憶與學習的影響。曾任軍中心理輔導員、及老年憂鬱症患者認知缺損情況檢測等。現為國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系大腦與學習實驗室研究助理，持續針對與閱讀理解有關的認知能力進行探究。
002 導言
Chapter 1 認識認知心理學
018 研究大腦怎麼想的科學
020 從心轉向大腦、理性推論轉向科學實證的發展歷程
022 由內而外也由外而內
024 我們如何了解他人的想法？
026 逐步釐清原因
028 有可能真的了解人的認知作用嗎？
Chapter 2 大腦與認知
032 認知訊息如何形成與傳遞？
034 認知訊息產生中心
036 你的反應有多快？
038 大腦透過神經來控制身體
040 大腦怎麼動？
042 大腦的認知活動與認知史
Chapter 3 感官知覺
046 感覺與知覺是人體驗世界的開端
048 眼睛與耳朵是兩大重要認知感官
050 人體會自動偵測外在環境變化並隨之調節
052 你夠「敏感」嗎？
054 我們看到的是一樣的嗎？
056 再遠，我也能看出那是車子
058 為何人要有兩隻眼睛？
060 是實境還是幻境？
062 看得出來是誰家的孩子嗎？
064 知覺判斷的方式是動態的，並非固定不變
066 整體大於部分之和
068 為何會把不動的東西看成有在動？
070 訊息不完整怎麼辦？
072 眼花，為何撩亂？
Chapter 4 注意力
076 注意力讓我們可見樹可見林
078 在還沒意識到的時候，就有在注意了
080 習慣與適應能夠節省腦力，若要加強腦力則要不斷地刺激
082 自然而然就注意了
084 尋找時除了提高注意力，還可以怎麼做？
086 愈能抑制注意力的干擾，愈有效率
088 了解注意力處理的方式與縮短注意力處理的時間
090 看書聽音樂能幫助專心還是分心？
Chapter 5 記憶
094 記憶是儲存於大腦的資料庫
096 若未將記憶的內容轉為長期記憶，都只能暫時保存
098 臨時抱佛腳有用嗎？
100 會說的記憶與會做的記憶
102 為何選擇題比申論題容易？
104 為什麼有些東西就是記不起來？
106 工作記憶可反映出工作能力
108 當記憶被串起，有的可以意識控制有的則否
110 記憶是一道道編碼的過程
112 在提取記憶之前須先經過搜尋與判斷
114 其他記憶永存的方式
116 睡眠的好處
118 不斷考試有助學習嗎？
120 記憶無法成功提取就是遺忘
122 腦傷與重大精神創傷都有可能會造成失憶
124 記憶的有效期限
126 記憶重組後的虛構性，有麻煩也有助益
Chapter 6 語言
130 語言是傳遞人類文明的重要工具
132 語音與聲音
134 語音的規則與變化
136 眼睛除了閱讀文字，還有其他地方可看出語言訊息
138 文字筆畫下潛藏的意義
140 語法規則與文化表達的潛規則
142 為什麼只有人類擁有語言？
144 語言的思想與非語言的思想
146 我們從哪裡來？
148 大腦是人體主要掌管語言的器官
150 語言學習障礙不等於智力障礙
Chapter 7 知識
154 知識的表達
156 心理的視覺遠大於生理的視覺
158 心理地圖會擷取自己認為重要的訊息
160 實證與圖解有助於新知識的學習
162 知覺辨識是人認識世界的基礎
164 大腦會將繁瑣的知識系統化
166 模是讓知識擴張的方式
168 不同表徵的知識常常是一起運作的
170 我們用知覺建立心中的秩序，進一步理解現象的變化
172 無法判斷知識表徵會發生什麼事？
Chapter 8 應用
176 界定問題比解決問題更重要
178 什麼是創造力？
180 決策是尋求解決問題的滿意度
182 內在與外在的條件都會影響決策偏差
184 身心協調是人的完形心理傾向
186 推理是判斷真僞的基礎
188 你怎麼知道你知道？
190 索引
