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「有高素質的教師，才有高素質的教育」，提升師資培育素質及教師教學品質是世界各國重要的教育改革政策。
本書作者於2010年出版《教師專業發展評鑑—三化取向理念與實務》後受到教育界的回響與肯定，茲再度以「教師專業發展」作為探究主題推出新作。全書涵蓋教師專業發展評鑑、教師專業學習社群及教師專業發展重要議題，含納理論基礎和案例分析，內容豐富又具時代性，本書同時獲得黃政傑教授大力推薦並收錄於前瞻教育系列，足見這是充實教師專業發展知能與落實推動教師專業發展的一本好書。
作者簡介
黃政傑 主編
靜宜大學教育研究所講座教授
吳俊憲
現任：
靜宜大學教育研究所教授兼所長暨師資培育中心主任
學經歷：
臺灣師範大學教育碩士、博士，臺北市政府教育局科員，臺南大學秘書，臺南大學教育學系兼任教授，臺灣教育評論學會副秘書長，教育部高中優質化輔導方案專業諮詢委員，教育部國民小學社會學習領域教科圖書審定委員會委員，教育部國民及學前教育署輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估推動小組委員暨縣市輔導諮詢委員，臺中市、臺南市中小學校務評鑑訪評委員，嘉義大學國民小學師資類科自我評鑑訪評委員，國民小學師資培用聯盟自我評鑑訪評委員，新竹縣、苗栗縣、雲林縣國中小校長暨主任甄選筆試及面試委員，教育部推動教師專業發展評鑑諮詢輔導教授，教育部專業發展評鑑雲嘉南區域人才培育中心專案計畫協同主持人，初階、進階及教學輔導教師人才培育研習課程講師，臺南市、臺中市、屏東縣及新竹縣辦理教師專業發展評鑑推動委員會委員，中小學教師專業發展評鑑教育部複審委員，中小學教師專業發展評鑑推動成果訪視委員
第一篇 導論
第一章 緒論
第二篇 教師專業發展評鑑
第二章 運用教師專業發展評鑑促進課程改革：案例分析
第三章 運用教師專業發展評鑑促進教學精進：案例分析
第四章 教師層級參與「教師專業發展評鑑」：意願與抗拒
第五章 學校層級推動「教師專業發展評鑑」：美麗與哀愁
第六章 縣市層級推動「教師專業發展評鑑」：困境與因應
第七章 運用教學觀察促進有效教學：省思與改進
第三篇 教師專業學習社群
第八章 專業發展合作學校的理念與實踐
第九章 學校與社區教育夥伴合作的途徑：通學步道為例
第十章 大學與國中教育夥伴運作專業學習社群
第十一章 大學與國小教育夥伴運作專業學習社群
第十二章 學校層級推動語文閱讀專業學習社群的行動研究
第十三章 縣市層級推動國小教師專業學習社群實施成效
第四篇 教師專業發展重要議題
第十四章 大學師資生的專業成長：以服務學習為例
第十五章 學校本位教師進修：制度改進與專業成長
第十六章 教師職涯挫折與情緒管理因應策略
第十七章 教師專業發展的美學實踐與教學藝術
第十八章 因應十二年國教之師資素質發展
第十九章 學校文化重建與課程改革
第二十章 學習共同體的理念、推動策略與啟示
參考文獻
