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第一本「自我導向學習」教案實務收錄和分析
「絕大部份的人都有能力，在他們的自我規畫學習能力上，產生戲劇性的改變」 ──〈Tough , 1979〉
以上是塔富〈Tough〉，在其一份「培養自我規畫之學習」論文中的主張。
每個人都有自我發展的動機，包括「做什麼樣的事」和「成為什麼樣的人」，並且會依此動機而行動而學習，而成年人與兒童最大的不同就是成人擁有自我導向的學習機制，所謂的自我導向的學習目的，即是自我管理及學習者自主性。也就是說是一種無論是否有無他人幫助的情況下，由個人主動診斷自己的學習需求，形成自己的學習目標，尋求學習人力和物力資源，選擇執行當下的學習策略，並評估學習結果的歷程。本書大多以技職學生為對象，於不同課程及單元引導學生做自我導向學習教學研究。所以「自我導向學習」應成為未來教育成功與否的關鍵性指標，因為它是終身學習與終身教育的核心理念，而終身教育是當今最合人性與時代需求的教育思想。自我導向學習應是一種能力，亦即相信自我導向學習是一種可以透過學習而得到的能力。
本書特色
◎作者除了闡述「自我導向學習」的重要性之外，也認為它應是一種可以透過學習而得到的能力；同時認為「自我導向學習」應成為未來教育成功與否的關鍵性指標。
◎書中包含「自我導向學習」課程規劃與教案實務分析，可供相關人員學習參考。
◎特別收錄「高雄縣政府社會局社區故事媽媽培訓計畫」，從規劃、執行到成果分析，內容充實且實用。
作者簡介
孫鳳吟
高雄師範大學成人教育研究所碩士，現任高苑科技大學通識教育中心專任講師，教授國文、品格成長學習、生命教育概論、心理衛生適應、戲劇與人生等課程。2011─2012協助高雄市政府婦女節「希望幸福」台灣歌謠劇擔任導演。2010協助真道神學院藝術學院擔任導演，完成首演高雄巨蛋「馬雅各」音樂劇。2010率高苑魔術社∕戲劇社獲百世文教基金會孝道戲劇比賽全國總冠軍；2011全國第三名。並擔任高雄市天晴女性願景協會顧問、天使心家族基金會高雄分會顧問、高雄市生命源共生家園顧問，2010獲高苑科技大學社會服務績優獎。
著有《創作性紙影戲劇教育對國小中年級學生創造態度（情意）之影響研究》，此論文於2000年獲課程教學學會頒贈學術研究講勵專題研究類優良獎。以及《運用故事戲劇的成人教學研究》等書，並編《鏡子的故事---執著篇》擔任執行策劃及第一作者，由高雄市天晴女性願景協會、高雄市政府社會局95年7月出版。
壹、緒論
一、自我導向學習
二、自我導向學習課程設計架構
三、課程單元設計理念
四、美好的新發現
貳、國文課發現學問的趣味及自我探索學習
一、前言
二、學問的趣味
三、自我導向學習
四、自我導向之課程規劃設計
五、美好的發現
六、參考文獻
參、品格學習契約的實踐歷程
一、前言
二、新世紀的教育：品格教育
三、有效的大學品格教學模式
四、Knowles自我導向學習模式
五、「品格成長學習」課程設計與期初立約
六、「品格學習契約」計畫的教學步驟
七、美好的發現
八、參考文獻
肆、技職學生突破自我形象的學習助益
一、前言
二、自我導向學習與自我概念
三、自我概念之課程規劃設計
四、研究成果
五、美好的發現
六、參考文獻
伍、運用於大班通識課程學習心態的轉變
一、前言
二、通識教育為終身學習目標之實現
三、自我導向學習
四、研究方法
五、研究結果
六、美好的新發現
七、參考文獻
陸、心理衛生課程學生的自我導向學習評估
一、前言
二、研究目的與研究問題
三、自我導向學習
四、研究方法
五、課程單元設計理念
六、研究分析
七、美好的發現
八、參考文獻
柒、英文畢業公演更需自我導向學習機制
一、前言
二、戲劇製作演出的困難度
三、故事媽媽指導高職畢業公演
四、學生與故事媽媽參與「英文畢業公演」實施研究
捌、發揮婦女的影響力：10人祝福5000人
一、學校經營創新「學習型家長團隊」
二、婆婆媽媽故事劇團
三、學校經營創新績效
四、我看見婦女志工影響力：10個人祝福5000人
五、美好的新發現
六、參考文獻
【附錄】
一、高雄縣政府社會局社區故事媽媽培訓計劃
二、高雄市新莊國小故事媽媽種籽培訓計劃
三、高雄市新莊國小故事媽媽種籽培訓計劃：工作人員問卷
四、高雄市新莊國小故事媽媽種籽培訓計劃：團員問卷
五、高雄市新莊國小聖誕節慶故事戲劇分工表
六、高雄市新莊國小聖誕節慶演出時間＆介紹
七、高雄市新莊國小戲劇欣賞學習單（低年級）
八、高雄市新莊國小計畫名稱：學習型家長團隊成長課程──從說故事到演故事實際製作篇
九、鳳吟老師給新莊國小「婆婆媽媽故事劇團」的一封信
十、相關新聞稿
十一、自我未來規劃的趣味：學生作品１
十二、自我未來規劃的趣味：學生作品２
十三、品格學習契約展覽作品
