閱讀教學領導：讓閱讀成為孩子飛翔的翅膀

　　當我們供給健康美味的食物，孩子便一天天的成長；當我們建造出一座閱讀的花園，孩子們便徜徉於書中，滋養茁壯。閱讀是重要的，領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發，嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性，建構閱讀教學領導的模式，並點出校長閱讀教學領導之關鍵為：

　　1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。
　　2.共塑學校閱讀願景，發展與溝通閱讀教學目標。
　　3.參與閱讀課程與教學設計，創造生動活潑的閱讀學習氛圍。
　　4.深耕教師閱讀教學知能，確保閱讀教學品質。
　　5.舉辦閱讀多元學習活動，提升學生閱讀興趣。
　　6.整合校內外資源，親師全力支持閱讀教學。
　　7.具撰寫閱讀專案計畫，行銷學校閱讀績效。
　　8.建構利於閱讀的優質環境，處處洋溢閱讀人文氣息。

　　作者期待以此激發閱讀教學改革，達到改進學校閱讀教學發展，提升校長閱讀教學領導的效能。
 

作者簡介

吳惠花

　　學經歷
　　1.新北市淡水國小校長
　　2.新北市老梅國小校長
　　3.東華大學教育與潛能開發博士
　　4.國立臺灣戲曲學院兼任助理教授
　　5.國立臺北教育大學作文師培中心講師
　　6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長(國語文領域)
　　7.教育部國教院國小國語文教科書審查委員
　　8.教育部國教院國小國語文教學影片作者

　　著作
　　中小學生必讀的法治故事、中小學必讀溫暖故事、滿分寫作按個讚、寫作101、專門為小學生精選的西洋文學經典讀本、中小學生必讀國語文等13本
 

第１章　緒論──發揮創意，從理解開始
　　　　第一節　研究背景與動機
　　　　第二節　研究目的與問題
　　　　第三節　重要名詞釋義
　　　　第四節　研究範圍與限制

第２章　閱讀教學領導含義──深耕閱讀、追尋之旅
　　　　第一節　閱讀教學領導的意義
　　　　第二節　閱讀教學領導的角色及範圍
　　　　第三節　閱讀教學領導行為

第３章　閱讀教學領導模式內涵與要素──織起夢想、開拓夢想之路
　　　　第一節　教學領導模式分析
　　　　第二節　閱讀教學領導相關模式與觀點
　　　　第三節　閱讀教學領導模式之內涵與要素

第４章　研究設計與實施──建立樂園、畫出理想藍圖
　　　　第一節　研究架構
　　　　第二節　焦點團體座談設計與實施
　　　　第三節　個案研究

第５章　結果分析與討論──孜孜矻矻、追求完美卓越
　　　　第一節　國小校長閱讀教學領導模式的背景
　　　　第二節　校長閱讀教學領導模式的投入
　　　　第三節　國小校長閱讀教學領導模式的過程
　　　　第四節　校長閱讀教學領導模式的成效與評鑑
　　　　第五節　焦點團體座談內容及個案研究之綜合分析與模式修正
　　　　第六節　綜合討論

第６章　結論與建議──餘韻悠蕩、不忘閱讀初心
　　　　第一節　結論
　　　　第二節　建議

附　錄　國小校長閱讀領導模式建構之研究
　　　　壹　前言
　　　　貳　校長閱讀教學領導模式建構訪談題綱

參考文獻
 

	??育類
作者	吳惠花
出版社	五南
ISBN	9789577633521
出版日期	2019-05-15
开本
页数	232
装帧	平裝
规格	23 / 單色印刷 / 普級
版次	初版
版本（简/繁）