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榮格理論，具有喚醒現代人追求內在深度經驗的渴望，並且注重整全的人格發展，其概念非常適合現代人有意識地轉向勘測自我位置、自我理解、與自我陰影和解、練習整合自我意識與無意識，和自我追尋。所以，本書廣泛涉獵了意識與潛意識、自我與本我、原型、象徵、共時性、積極想像……等。也透過自由塗鴉、分割畫面、盒子、沙遊曼陀羅、黑白紙張的對畫、內在小孩、面具等等實際團體工作素材的探索，來呈現多面向的圖像體會與對話。
本書第一篇「藝術遇而療之的原理六大效應」，綜合作者多年藝術治療與藝術遇療的經驗，以人主體為根本來構築一套知能系統；第二篇「藝術遇療實務一」，由不同作者書寫實際參與藝術遇療工作坊過程的體會，呼應第一篇各章之主要概念；第三篇「藝術遇療實務二」，由不同作者從較深廣層面書寫體會與心得；第四篇是「後記」，由作者整理一些對讀者的提醒。
作者簡介
徐玟玲
學歷
國立臺灣師範大學美術研究所藝術學博士
臺北市立大學藝術治療學位學程藝術治療碩士
國立臺灣師範大學設計研究所設計創作碩士
國立臺灣師範大學美術學系學士
現任
杏羽藝術事業有限公司總監、國立臺北教育大學藝術與造形設計學兼任助理教授、國立國父紀念館及國立中正紀念堂藝術遇療相關課程講師、李政洋身心診所合作藝術治療師、華岡興業基金會療癒系藝術培訓課程講師、遍路文化音頻課程講師。台灣榮格取向漢方藝術心繕學會創會理事長
專長領域
榮格取向藝術評估與心理療育、藝術遇療創作與書寫、榮格取向本草藝術遇療研究、藝術遇療計畫主持、藝術遇療策展、藝術遇療與社區營造
吳雅琪
學歷︰國立臺灣藝術大學雕塑學系學士
現任︰大專校院行政人員；臺北市立大學視覺藝術學系碩士生
曾彥茹
學歷︰國立高雄師範大學美術學系學士
現任︰國中表演藝術教師；臺北市立大學視覺藝術學系碩士生
買怡貞
學歷︰私立實踐大學生活應用科學系學士
現任︰國小附幼教師；臺北市立大學視覺藝術學系碩士生
葉菀婷
學歷︰國立中央大學認知神經科學所碩士
現任︰紐西蘭奧克蘭大學心理學所博士候選人
陳奕璇
學歷︰國立台中教育大學教育學系學士
現任︰國小英語教師；臺北市立大學視覺藝術學系碩士生
洪瑩懿
學歷︰國立新竹教育大學教育心理與諮商學系學士
現任︰國小專輔教師；臺北市立大學視覺藝術學系藝術治療組碩士生
秦于絜
學歷︰淡江大學教育科技所碩士
現任︰臺北市立大學視覺藝術學系藝術治療組碩士生
第一篇 與藝術遇而療之的原理
第一章 導引效應／徐玟玲
第二章 身體效應／徐玟玲
第三章 情緒效應／徐玟玲
第四章 媒材效應／徐玟玲
第五章 圖像效應／徐玟玲
第六章 覺察效應／徐玟玲
第二篇 藝術遇療實務一
第七章 團體藝術遇療方案引介／徐玟玲
第八章 藝術遇療工作坊體驗 1／吳雅琪
第九章 藝術遇療工作坊體驗 2／曾彥茹
第十章 藝術遇療工作坊體驗 3／買怡貞
第十一章 藝術遇療工作坊體驗 4／葉菀婷
第十二章 藝術遇療工作坊體驗 5／陳奕璇
第十三章 團體藝術遇療方案效益歸納／徐玟玲
第三篇 藝術遇療實務二
第十四章 從天真自然啟動的藝術遇療／徐玟玲
第十五章 藝術遇療工作坊體驗 6／洪瑩懿
第十六章 與自己面對面，拼貼為伴／秦于絜
第十七章 歷程性轉化中的生命引線／徐玟玲
第四篇 後記
第十八章 七個取徑的「藝術遇療」經驗／徐玟玲
第十九章 持續充實藝術遇療的知能／徐玟玲
參考書目
