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本書旨在說明身體素養的理論基礎、中等學校體育與身體素養的關係、課改與教學的轉變與發展脈絡、課程設計與教材選編原則等，再藉由此基礎上，進行教學實例、素養評量及體育資源應用等實務案例。冀望能提供中學體育之教師及學生透過本書之說明與案例的學習，達到體育知識建構及運動行為建立之教學目標，落實運動生活化之身體素養，以適應社會變遷及面對環境挑戰。
本書共分為十章，第一章為十二年國教中學體育領綱的內涵與特色，闡述身體素養(Physical Literacy)和體育的關係，藉以釐清如何運用身體活動達到教育歷程；第二章簡述中學體育課程與教學的演變，闡述我國三大重要課程改革的歷程，並從行為主義、建構主義看體育教學理論的影響及教師中心到學生中心的轉變過程；第三、四章則說明了素養導向體育課程設計及教材選編的原理原則；第五章則提供以素養導向為基礎的中學體育教學的理論支持。以上為理論篇。另為增加釐清與實務引導，實務篇從第六、七章開始，說明身體素養導向的教學與主題/探究/議題融入體育的教學實例；第八、九章則是進行統整性體育課程的設計實例及體育學習評量的理論與實例；最後於第十章說明體育教學資源與應用。
作者簡介
程瑞福(撰寫第一章)
現職
國立臺灣師範大學體育學系教授
經歷
國立臺灣師範大學運動與休閒學院院長
國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所所長
國立臺灣師範大學體育研究與發展中心主任
國立臺灣師範大學教務處註冊組組長
中華民國體育學會副理事長、理事長
林靜萍(撰寫第二章)
現職
國立臺灣師範大學體育學系教授
經歷
國立臺灣師範大學體育學系主任
中華民國體育學會理事長
掌慶維(撰寫第三章)
現職
國立臺灣師範大學體育學系助理教授
經歷
臺灣運動教育學會副祕書長
教育部體育署「體育教學模組教師認證計畫」計畫主持人
施登堯(撰寫第四章)
現職
國立臺灣師範大學體育學系副教授
經歷
臺北市武術委員會委員
教育部體育署「國民中小學體操教學推廣計畫」計畫主持人
周建智(撰寫第五章)
現職
臺北市立大學運動教育研究所教授
經歷
臺灣運動教育學會理事長
中華⺠國舉重協會選訓委員
詹恩華(撰寫第六章)
現職
高雄市立海清高級工商職業學校教師
經歷
普通型高級中等學校體育學科中心種子教師
陳萩慈(撰寫第七章)
現職
臺北市立松山高中教師
經歷
普通型高級中等學校體育學科中心種子教師
陳昭宇(撰寫第八章)
現職
嘉義大學體育學系助理教授
經歷
國立嘉義大學師資培育中心實習輔導組組長
程峻(撰寫第九章)
現職
臺北市立長安國中教師
經歷
國立體育大學師資培育中心兼任講師
陳信亨(撰寫第十章)
現職
國立臺灣師範大學師培學院助理教授
經歷
教育部國民及學前教育署--國民中小學課程與教學 輔導群健康與體育學習領域委員
理論篇
第一章 十二年國教中學體育領綱的內涵與特色
第二章 中學體育課程與教學的演變
第三章 素養導向體育課程設計
第四章 中學體育教材選編的原理原則
第五章 中學體育教學理論與教學法
實務篇
第六章 身體素養導向的教學與實例
第七章 主題／探究／議題融入體育的教學與實例
第八章 統整性體育課程設計與實例
第九章 體育學習評量的理論與實例
第十章 體育教學資源與應用
