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議題教育超有感:用繪本打造孩子的核心素養
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議題教育超有感:用繪本打造孩子的核心素養

作者:
出版社: 台灣麥克
出版日期: 2021-01-25
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內容簡介

議題教育如何教?核心素養如何培養?大人和小孩一起「共學」吧!

  臺灣閱讀教育重要推手陳欣希,以有效策略培養素養的教學專書~繪本解讀+具體步驟+共學紀錄本,讓議題教學變簡單!

  「議題」,是小孩在生活中需要面臨、探討的主題。面對日常生活中的各種議題和挑戰,怎麼幫助小孩培養應對和解決問題的能力呢?「放心放心,共學即可!」

  本書精選十個議題搭配四十本繪本來設計活動。透過具體的活動步驟和實作示範,大人帶領小孩從閱讀中發掘問題,並運用繪本提供的方法,培養解決問題的「知識」、「能力」和「態度」—— 這個過程就是核心素養的內涵。

  邀請所有的大人和小孩,一起加入「有感學習」的共學行列 —— 讓小孩感受閱讀的樂趣與好處,同時增加大人的成就感!

  ******************************************

  一、搭配議題,挑選好書
  「議題」,是會議討論的題目。目前十二年國教課綱列出的十九項議題,即是現今生活需要探討的課題。若能與小孩一起學習認識這些議題,除了能「覺知問題」, 更能整合不同領域的議題以從中「理解知識」、「習得技能」、「建立價值」, 甚至「實踐行動」。

  因此,我們挑選「閱讀素養」、「資訊」、「科技」、「安全」、「海洋」、「戶外」、「能源」、「環境」議題,搭配與議題相關並有不同難易度的繪本,做為探討這些議題的起點。前五個議題有詳細的共學資料:繪本解讀、具體步驟和共學紀錄單,後五個則提供共學方向,希望大人和小孩建立共學模式後,後續的探究即可以此類推,同時也許會有靈感為後五個議題的探究方式,提供一些變化。

  二、完整資源,引導共學
  每個議題包含三部分。第一部分是總說,在議題開頭即指出「學習目標」,接著是跨頁「情境圖」,最後是「共學步驟及所需工具」一覽表。

  第二部分依序呈現共學的四個關卡(即四本繪本)。每一關卡先「分享該繪本的重點與特色」,再「說明共學步驟」(含學習該步驟的理由)。

  第三部分則是「延伸閱讀」與「自我檢核」。

  除了本書,我們還設計了另一本共學紀錄單,也附上參考答案。但有時候訊息的傳遞仍會有落差,若看了本書還不確定如何著手,別擔心,請掃描QR CODE參考我們與小孩的共學影片。

  邀請您跟我們一起努力 —— 在生活情境中「發現問題」、「解決問題」,並在過程中培養小孩面對生活所需具備的「知識」、「能力」與「態度」!

本書特色

  關於本書:
  ★難易度分級,循序漸進,提升創造力
  ★從前五個議題擇一,完成後再挑戰另一個議題。
  ★不必按照議題順序選擇,根據大人、小孩雙方的喜好即可。
  ★建議大人、小孩輪流選擇議題,一次選擇一個。
  ★當共學模式穩定了,可自我挑戰後五個議題。

  關於運用議題:
  ★倘若沒有太多時間,選擇其中幾關共學即可。
  ★每一關的共學步驟數量不等,但有圖示標明可休息的段落。
  ★十二年國教最佳教學專書:從「議題」切入並以繪本為輔,培養孩子面對生活應具備的「知識」、「能力」和「態度」,符合課綱中的核心素養目標。
  ★師生/親子最佳共學寶典:透過「分齡:低年級到國中」和「分眾:大人和小孩」,提供具體共學步驟和實作練習,打造孩子的問題解決能力。
  ★可另外洽詢出版社購買「議題教學共學紀錄單」:以五個核心議題和二十本繪本為主題設計的學習單,檢核孩子的理解程度,為師生/親子共學過程留下紀錄。
 


作者介紹

編者簡介

陳欣希


  唸哲學、心理學、教育,推動閱讀已二十多年,範圍涉及嬰幼兒至大學。

  ※經歴 
  國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系 兼任助理教授
  臺北市立大學幼兒教育學系 兼任助理教授
  教育部國中小閱讀推動計畫、國民中學晨讀運動計畫 協同主持人
  教育部閱讀師資區域人才培育計畫 輔導教授
  幼兒園新課綱實驗園所計畫 輔導教授
  臺灣讀寫教學研究學會 創會理事長

  ※學歷
  國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育組 博士

  ※活動設計團隊
  南投發祥國小方竣憲主任、南投富功國小王秀紋主任
  南投康壽國小李韶齡主任、南投北投國小林玉玫老師
  南投郡坑國小洪莉云主任、南投雙冬國小郭欣怡主任
  南投平林國小郭碧娟老師、南投水尾國小陳宜妏主任


目錄

˙序/策劃
˙議題一:閱讀素養——地圖
˙議題二:資訊
˙議題三:科技
˙議題四:安全
˙議題五:海洋
˙議題六:戶外
˙議題七:能源
˙議題八:環境
˙議題九:閱讀素養——自我實踐
˙議題十:閱讀素養——改變世界

 

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